九年级化学课题3制取氧气教学设计.doc

九年级化学教学设计 课题 3 制取氧气（第一课时） 一 .课题分析 本课题是学生练习实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验， 有利于进一步熟悉常见仪器的使用， 通过对实验室制取氧气的原理和操作思路的分析， 加强有关氧气的制取原理、 设计思路、实验步骤， 既有利于培养学生的实验探究能力和创新意识，更为今后学习其他气体的制取打下了良好的基础 . 二 .教学策略 本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究， 综合练习化学实验基本操作， 通过分组实验锻炼学生的操作实验技能。 我们在教学中引导学生通过具体的实验探究得出制取氧气的原理， 理解催化剂和分解反应的概念， 了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生观察能力，分析能力，实验动手能力，让学生在相互合作，交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。 三 .教学目标 1.认识实验室制取氧气的药品及仪器 2、练习加热固体的方法，体验氧气可以使带火星的小木条复燃的性质，从而知道实验室制取氧气的三种药品及方法。 3、通过分组实验验证了解催化剂及催化作用 . 4、由文字表达式的特点理解分解反应及其特点 5、通过分组实验探究，培养学生的观察能力，动手能力，合作交流能力，培养学生严谨的科学态度和事实求是的科学素养。 四、教学重点 1、分组实验的设计及操作事项 2、实验室制取氧气的主要方法和原理 五、教学难点 1、分组实验操作的规范性 2、理解催化剂的概念及催化作用 六、教学方法 分组实验探究、对比探究、合作讨论相结合的启发式教学法 七、教学过程 1、引人新课 【创设情境】 同学们，我们在医院的门诊室会看到吸氧的孕妇， 在她的旁边是一个很大的氧气罐， 看到这里，你想知道氧气是怎么制取的吗？今天我们就来探究一下氧气的实验室制法。 【板书】课题 3、实验室制取氧气的探究 【讲述展示】（让学生观察颜色、状态，并完成学案新知识预习 1 题） 制取氧气有关的四种药品：氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾、过氧化氢溶液。 【板书】 第1页 共5页 过氧化氢溶液：无色略带刺激性气味液体 俗名：双氧水 氯酸钾：白色晶体 二氧化锰：黑色粉末 高锰酸钾：紫黑色晶体 俗名：灰锰 氧、锰强灰 【讲述】认识了这些药品，下面我们就要通过分组实验的方法来动手制取氧气，大家先仔细的观看每一小组的实验单，对实验任务进行分配，再进行实验。 【分组实验安排】全班共分五个组 分组实验名称 实验操作步骤 第一组用过氧化 1 取一支试管加入 氢制氧气 5mL5 ﹪ 的 过 氧 化 氢溶液，用带火星 的小木条深入试管 中观察木条是否复 燃 2.取一药匙二氧化 锰粉末加入试管 中，用带火星的小 木条深入试管中， 观察木条是否复燃 3.将操作 1 中的过 氧化氢溶液倒入操 作 2 中的试管中， 迅速的用带火星的 小木条伸入试管中 观察现象 4、在操作 3 的试管 中再加入 5m L5﹪ 的过氧化氢溶液， 用带火星的小木条 深入试管中观察木 条是否复燃 5、再重复操作 4  实验现象 问题与反思 结论 带火星的小木条不 单独加入过氧化氢 不产生氧气或者产 复燃 能产生氧气吗 生的氧气太少 带火星的小木条不 二氧化锰能产生氧 不产生氧气 复燃 气吗 剧烈反应产生大量 是二氧化锰与过氧 不太确定 气体，带火星的小 化氢反应产生了氧 木条复燃 气吗 剧烈反应产生大量 是二氧化锰太多没 不太确定 气体，带火星的小 有反应完吗 木条复燃 剧烈反应产生大量 二氧化锰好像永远 二氧化锰没有参加 气体，带火星的小 也用不完吗？ 反应 木条复燃 引导该组学生看书 38 页理解催化剂和催化作用 分组实验名称 操作步骤 实验现象 问题反思 实验结论 第二组加热氯 在试管中加入一药 加热很长时间， 氯酸 加热氯酸钾可以产生 可以产生氧气，但 第2页 共5页 酸钾 匙的氯酸钾，用试管 钾融化后， 一段时间 氧气吗？有什么特点 是速度太慢 夹夹住在酒精灯上 用带火星的木条伸 加热，并用带火星的 入试管中， 木条复燃 小木条不时深入试 管中观察现象（加热 到融化状态后改用 液体加热的方法） 第三组加热二 在试管中加入一药 用带火星的木条伸 加热二氧化锰能产 不能产生氧气 氧化锰 匙的二氧化锰，用试 入试管中， 木条不复 生氧气吗？ 管夹夹住在酒精灯 燃 上加热，并用带火星 的小木条不时深入 试管中观察现象 第四组加热氯 在试管中加入 1∕3 用带火星的木条伸 二氧化锰与氯酸钾混 二氧化锰可以帮助 酸钾和二氧化 药匙的二氧化锰， 和 入试管中， 很快木条 合加热可以迅速的产 氯酸钾迅速产生氧 锰的混合物 一药匙的氯酸钾， 混 复燃 生氧气的原因是什么 气 合均匀后，用试管夹 呢？ 夹住在酒精灯上加 热，并用带火星的小 木条不时深入试管 中观察现象 第五组加热高 在试管中加入一药 用