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批评自我批评(18篇) 批评自我批评(一)： 批评宝宝应该怎样掌握火候呢？应从小到大，每个孩子都需要修正一个又一个缺点和毛病，遭遇孩子成长所带来的烦恼，你是润物细无声地暗示他的不足、给予必要的指导，苦口婆心地讲道理、锲而不舍地修正孩子身上的毛病，还是火冒三丈、挑剔指责，将所有的愤怒都发泄到孩子身上？来看一看，批评分寸的掌握，最应回避的伤害有哪些？ 伤痕一：不该出手也出手—皮肉之苦最伤孩子自尊 5岁的宣宣弹琴时表现出极大的随意性，老师讲过的正确指法、手型和要求在她的脑子里没有留下丝毫的印迹，仿佛从来就没有学过似的。妈妈看在眼里、急在心上，一遍又一遍地提醒外加亲自示范，可宣宣摆出了一副不合作的态度，在琴凳上扭来扭去，一会儿喝水、一会儿上厕所，没过两分钟又嚷嚷着累了要歇会儿。 错误批评： 内心的怒气终于冲破了忍耐的底线，妈妈一巴掌挥了过去，宣宣的手背顿时就红了—说服教育升级为武力惩罚。 留下的伤痕： 从根本上说，武力惩罚不能解决任何问题，只能使双方的矛盾激化，使原本有可能继续下去的学习中途搁浅;在父母的拳头下，孩子的自尊心也被打得一败涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而对所有的批评刀枪不入，那可真是两败俱伤。它的另一个直接后果是：你以什么样的方式对待孩子，孩子就会以同样的方式对待你和他周围的人—对_行为的模仿是轻而易举的。由于父母的坏榜样，孩子在_面对自己和小朋友的冲突时，头脑中的第一反应就是“先下手为强”。 教育有方： 将批评升级为“战争”，那就是父母的不是了。幼儿还没有形成自我评价体系，他们是通过成人尤其是父母对自己的评价来看待自身的。而且，脆弱的内心特别希望得到父母的肯定，这能给孩子自信，也能使他们愉快地接受批评。批评的艺术在于正强化，而非负强化。与其强化孩子的弱点或全盘否定，不如将孩子的点滴成绩和好的苗头看在眼里、记在心上、挂在嘴边，强化其好的一面，给予必要的指点，让孩子看到自己的潜力，提升自信。所以，妈妈此时不如使用“表扬式的批评”方法，去发现孩子的点滴长处，先褒后批：“你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看，这一遍强弱感觉掌握得不错”，接着再提要求：“右手能不能也像左手那样漂亮，二指能不能往回勾一点，速度如果再放慢一点会更好。来，我们来试一试，我想宣宣一定没问题！”孩子需要在比较和实实在在的夸奖中发现自己的差距，如果父母肯定了孩子的一点成绩，她会有信心纠正自己的九个错误;相反，父母对孩子的一个错误采取粗暴的方式，她很可能会毫无心情保持自己的九个优点。 伤痕二：大喊大叫—失控的情绪难以给孩子正确的引导 陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地，画笔、画纸摊满了桌子，床上也堆着他的各种小玩意儿，自己最喜欢的书也十有八九到想看的时候不知道去哪了。多次的提醒仍然没能使陶陶有任何改观。 温馨提示：屋内的一片狼藉点燃了妈妈心中的怒火：“跟你说过多少次了，从哪儿拿来的东西玩完了还放回哪儿去。你就是不长记性，你不收，看我全把它们扔掉！”说着假装把孩子最心爱的玩具扔了，接着是一阵急风暴雨般的叫嚷。 批评自我批评(二)： 上个星期六，我写了一篇日志叫《审题很重要》，可是今天我做一年级数学里面的解决问题小能手（四）时，因为有一道题审题不清，差点做错了，幸亏妈妈及时纠正，然后妈妈严肃地把我给批评了一顿。 妈妈批评得对，以后我一定要改正审题不清、粗心的错误，努力搞好学习，不辜负爸爸、妈妈对我的希望，不辜负薛老师和各位老师对我的希望，争取校考和期末区考考一个优异的成绩，为一四班争光！ 批评自我批评(三)： 生态批评视角中的《白鲸》 是19世纪美国小说家赫尔曼·麦尔维尔的代表作.从生态批评的视角解读这一作品,揭示出作者超前的现代生态观,警示人类只有摒弃人类中心主义思想,敬畏一切生命,谋求与自然和谐共处,才能避免共同灭亡的’悲剧.作 者：吴迪 WU Di ?作者单位：郑州轻工业学院,外语系,河南,郑州,_*?刊 名：河南工业大学学报（社会科学版）?英文刊名：JOURNAL OF HENAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCE EDITION)?年，卷(期)：2008?4(3)?分类号：H315?关键词：生态批评 ??《白鲸》 ??人与自然 批评自我批评(四)： 难忘老师的关怀，难忘老师的流泪，难忘老师的启发……一切的难忘中，最难忘的还是那一次老师的批评。 那一次批评，我清楚的记得是五年级上学期的时候。那天，表妹到我家，我匆匆写完了作业，就和表妹玩了起来。 下午快下课的时候，老师顺手拿起了我的《课堂100分》，要布置作业。渐渐地，老师的脸睛转多云，把《课堂100分》甩在我的桌上：“你怎么没完成作业？”我吃惊地翻到昨天做的地方，原来我因为匆忙，还有两三题没做，字也写得很糊涂，“我……我……”“别说了，”