高中语文 第14课《鸿门宴》精品 粤教必修5.ppt

鸿门宴;文学常识;文学常识;文学常识;字词注音; 梳理情节脉络，整体感知课文 序幕－－无伤告密 开端－－范增献计（一张） 发展－－项伯夜访、刘项约婚、刘邦谢罪 （一弛） 高潮－－范增举玉、项庄舞剑、项伯翼蔽 樊哙闯帐（二张） 结局－－刘邦脱逃、张良留谢（二弛） 尾声－－刘邦诛曹 故事情节：一张一弛，波澜起伏。 ;重点内容;2、问题：课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？ ;归纳整理本文文言现象 1、通假字 ;2、古今异义 ;3、一词多义 ;3、一词多义;4、词类活用;词类活用;5、重点虚词;2、为;3、因;省略句;特殊句式;——状语后置;重点语句及语段翻译 ;⑥项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”（特殊句式） ⑦杀人如不能举，刑人如恐不胜（关键词语） ⑧怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”（词类活用、偏义副词、特殊句式） ⑨大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（关键词语） ⑩亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”（特殊句式） ;赏析人物形象的塑造，评价历史人物的得失 ;如何认识项羽这一人物形象？ ;探究：如何评价“西楚霸王”项羽？ 资料： 1、项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。 2、从举事吴中开始项羽就叱咤风云，所向披靡，“攻定陶”，“拔襄阳”，“斩李由”，“杀宋???”，“诸将皆慑服，莫敢枝梧”，东救齐地，西破章邯，而在巨鹿一战中，更是置生死不顾，破釜沉舟身先士卒，取得关键性胜利，“召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前莫敢仰 视”。 ;3、项羽先放逐义帝，然后阴谋派人刺杀；中陈平离间之计，对大将钟离眜失去信任并把其推向敌对面；甚至是自己最为尊重和亲近的最后唯一的谋士“亚父”范增也因为项羽自己的多疑而夺其权。 从诛杀义帝开始，项羽就很少听清周围的声音，对那些进逆耳之言者，稍不顺心即为斩杀；在分封诸王时，项羽从个人感情出发，特殊对待跟自己亲近的人，树立了不少政治上的敌人。 4、每每攻城拔地后，对于投降士卒，项羽往往残害坑杀：新安城一役后，项羽坑杀秦投降士兵二十余万；攻破咸阳，却是放纵士兵，烧杀掠夺。 5、项羽的政治眼光在亡秦之后变得异常浅短和无力，他主张回到春秋战国纷争的时代，成就象楚庄王一样的霸业，于是他错过了多次消除竞争对手刘邦的机会，他反复贻误战机和统一全国的良机。; 总结： 少负大志，英勇无惧，能征善战， 豪迈大气，率直爽朗，坦荡淳朴； 沽名钓誉，骄矜自大，刚愎自用， 目光短浅，凶残暴虐，蛮横崇武。 ——项羽是一个悲剧英雄：英雄不可一世，英雄顶天立地，英雄叱咤风云，英雄又在瞬间走向死亡。;作者对项羽的评价如何？;对手（刘邦）对项羽的评价如何？;项羽本人又是怎样认识的呢？;后人对项羽的评价又是怎样？