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以教研促课改，重内涵提质量 ——浅谈教研员视角下的听评课 ;;一、听课——探解课堂现场的真谛;（一）听课听什么？; 1.听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了。课堂教学确定怎样的教学目标？重点是否突出，详略是否得当； 2.听课讲的是否清楚明白。目标采用什么方式实现，如何引导学生复习回顾、回顾什么，学生能否听懂，教学语言如何； 3.听教师启发是否得当。新课如何导入，包括导入时引导学生参与那些活动；创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段；设计那些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤）； 4.听学生的讨论和答题。设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；安排哪些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固；课堂教学氛围如何。 5.听课后学生的反馈。 ; （二）听课的目的和作用 ; （二）听课的目的和作用 ; 听课是教育行政部门特别是教学业务指导部门、学校领导和教师的工作职责之一，因此，听课应该有制度、有规范、有计划，应该有明确的目的要求及具体的操作计划。上级教育教学部门安排的听课，是常规性检查还是调研性检查?怎样检查等?都应该有明确的要求。; 掌握先进的教育教学理论是听好课的前提，如当前新课程对教师的教学要求做到如下转变：将传统的“以知识点为核心”的教学观念，转变为“以核心素养为导向”的教