初中道德与法治_网上交友新时空教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 5.2 网络交友新时空 教学设计 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：树立正确的网络交友观，增强网络规则意识，自我保护意识，学会在现实世界中与同伴交往。 能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 知识目标：了解网上交友的特点；知道如何慎重结交网友。 【学习重难点】 学习重点：能够辩证认识网上交友的特点。 学习难点：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。 【评价任务】 评价任务1.通过分析吴凡与网络的故事一归纳网络交友的消极影响。（目标1） 评价任务2.通过分析帮助解决网上交友的困惑，归纳出如何慎重结交网友。（目标2） 评价任务3.填写现实交友和网上交友的区别的表格，启发同学们学会现实交往，为友谊奠定可靠基础。（目标3） 【教学活动设计】 教学 环节 教学活动 导入 环节 导入新课，板书课题 阅读课本54页“运用你的经验” 问题：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎么样的感觉？ 生答：…… 通过同学门的分享，我们知道网上交友大家有很多愉悦的体验，快乐的感觉，但是也伴有苦恼，难过和困惑，那么网络交友应该注意什么问题呢？如何进行正确的网络交友呢？让我们带着这些问题开启今天的学习之旅“网上交友新时空”。 （二）出示学习目标 1.学生读目标，明确本节课的任务。 2.教师作好简要的目标解读。 先学环节 过渡语：同学们明确目标后，根据自主学习指导要求，进行自主学习。 （一）出示自学指导 自学指导：自主学习阅读课本54—57页，查找、勾划、标注下列问题（注意用铅笔勾划，做好序号标记）；梳理基础知识并记忆。将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，以备组内或组间探究、突破。 要求：5分钟独立完成，规范书写，学完后小组内互相检查。相信你一定能做得很好！ 1、网络交友有什么特点?(网络交友有什么积极影响和消极影响？) P55 2、如何慎重结交网友？ P56-P58 后教环节 过渡语：同学们，吴凡同学也跟我们分享了网上交友的经历，并讲述了自己网上交友过程中遇到的问题和疑惑，向我们发出求助，接下来让我们利用基础知识，帮助吴凡同学解疑答惑。 （一）合作探究 学法指导：认真阅读材料，抓住关键信息，自主思考下列问题；回扣教材，思考相关知识点；归纳知识，初步列出答案要点，做到条理化。先自己思考，然后小组内相互交流、补充，注意记好要点，准备全班展示。 要求：积极讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰；其他同学认真倾听，及时进行补充和评价，随时做好笔记。 探究一： 吴凡与网络的故事一： 吴凡网龄一年半，喜欢在各个论坛游逛，有多个网名，喜欢发帖，有很多网友。吴凡有一个特别谈得来的网友，突然消失，怎么也联系不上。吴凡即疑惑又失落。有的网友告诉她，网上交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。 问题思考：（1）互联网交往既有积极的一面，也有消极的一面，消极的一面体现在哪些方面？ 吴凡与网络的故事二：吴凡还有一个特别谈得来的朋友，常常和网友讲述自己的生活，说说自己心里话。吴凡对网友越发好奇，最近他面临以下困惑： 网友正巧发出邀请互相交换照片和家庭住址。 网友约他这周末见面见面，吴凡即期待见到网友，又害怕见面后双方有所失望，丧失神秘感，甚至失去这个网上好友。 吴凡与网络的故事三：吴凡在网上呆的时间越来越长，他常去一个社区，在那个社区里有个网友非常活跃，喜欢挑别人的刺儿，动不动就脏话连篇，还喜欢与版主对着干。版主提出要实名制，凡是进来的人都要留下真实资料，这个网友带头反对，号召大家人肉搜索，把版主的真实面目公之于众。吴凡不知道该不该这么做？ 思考：（2）如果吴凡就以上问题向你求助，你的建议是什么？ 探究二：网上交往和现实交往有什么不同? 网上交往 现实交往 交往持续时间 共同活动内容 交往形式 有心事的时候更想找谁倾诉 沟通优势 在一起时的放松程度 对自己的帮助 最需要他的时候 亲密程度 任务：（3）将以上表格填写完整，并思考给你什么启发？ 要点提示:（1）互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会 （1）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。（2）虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要有一定的自我保护意识。例如：对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址，经济状况，联系方式等，要注意保密；遇到问题，要学会求助。（3）将网上的朋友转化为现实的朋友，需要慎重。将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重除了考虑安全因素，我们还需要面对很