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对学分制现状浅析 音乐组 韩 方 一、学分制背景 学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管 理制 度。学分制是生产力发展、 科学技术和社会进步的产物。 美国哈佛大学院长艾 略 特认为，人的能力、素质存在等级差异，不能按同一僵化的模式培养，主张扩大 课程科目，实行选课制， 允许学生有充分的选择范围， 安排自己的学习专业和课 程。选课制蓬勃兴起遇到的问题是如何计算学生毕业取得学位所必须完成的学习 量， 于是学分制应运而生。学分制 1872 年产生于美国哈佛大学后，得到了逐步 的推广完 善。 学分制首先在美国产生并得以推广， 是与美国包括市场经济、 多元 政治、教 育地方自治等体制在