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教师 专业发展能力提升总结 摘要： 教师专业发展不仅是教师自我专业素养的必备，也是教育不断改革 发展的趋势，社会不断发展的节奏要求我们也要跟紧步伐，多渠道多途径的去 提升专业素养能力，践行终身学习的学习理念，始终在发展中发展和提升自己 的专业能力。 关键词： 专业发展能力、提升、多渠道多元化、创新性 自毕业从教已经有几年时间了，在这几年教学生涯中，我从一个懵懂刚毕 业的学生成长为一名不断进步的教师，在从教期间经历了很多也收获了很多， 最重要的收获是我在专业发展能力方面有了明显提升，更加明确自己的发展方 向和目标。 初上讲台是非常紧张且自信的，紧张是因为自己确实没有做老师的经验， 讲台下面对这么多的学生，一双双求知的眼神令我感到作为一名老师真的挺自 豪，读书时学到的知识经过自己的拓展和升华一点一滴的传授给我的学生，感 到学习的知识没有浪费，知识以另一种形式进行了转化。 经过一年多的教学经验的累积自己慢慢对教师职业有了新的认识和了解， 在学习教育学时经常用这样一句话来形容教师传授学生知识和方法， 授之以“ 鱼，不如授之于渔 ”，这段文言文的意思主要是说教师传授知识给学生不如传授 给学生学习的方法，对学生进行知识灌输不如教会学生怎样去学习。 在教学的第一年我在备专业知识课时轻松和紧张并存，轻松的是专业知识 储备比较充足，理论和技能操作方面比较熟练，对于专业课堂的驾驭比较容 易，紧张的是原来学习是面对自己，为了提升自身而学习，对自己的学习方式 方法比较了解，而在面对几个班的学生时，每个学生的学习经验和学习接受能 力都有所不同，这时候作为教师如何教就是一个值得探讨的问题，学校的学习 内容已经无法满足作为一个专业教师的知识储备和能力培养。 每个行业都需要具备过硬的专业能力，成为一名教师后，在工作期间积极 努力考取高校教师资格证书，在自身教学能力上认真学习高等教育学和高等教 育心理学，学习教学改革理论，获取内容应用于专业教学改革中。在从教过程 中，认真备课和研究怎样教给学生的教育问题，在备课过程中，对于教材的使 用不再仅仅局限于书本，而是有针对性的进行选择，重点难点章节重点有针对 性的备课，其余部分作为了解引导学生自学，在备课中也能够发现教材的不足 和错误的知识，会给学生及时反馈。在这种不断发现与经验总结中渐渐形成自 身的专业教学特点。 设计专业具有紧跟潮流的特点，在学习和备课方面尤其重视，在专业教学 的第二年中，我感到我对课堂的把控有了自己的节奏，对于课堂节奏的把控让 我对教学变得更加有信心，在教学中开始逐步总结自身教学研究成果并总结成 校本教材供师生学习借鉴。 平时的备课和授课不再仅仅停留在教材上，在没课的空闲时间，我会从网 络或者其他媒介学习专业知识，扩充自己的知识和技能储备，每一年同样的课 程都会在备课时根据当年专业最新变化传授给学生最新的知识。 在学校从事教育工作的这几年，我个人的专业发展能力得到提升，对比专 业发展过程中的变化主要从以下几个方面进行总结： 1. 专业知识方面：刚进入学校工作时在专业知识方面的储备都是 大学时期学到的，在专业教学过程中每年都会面对不同的学生，学生的 身心发展由于年龄段也有所不同。而初为教师的我也是从学生身份往教 师身份过渡， 一边教着自己的学生，一边自己在成为一名教师的道路上 也是学生，在教与学不断的渗透中， 对于本专业知识和技能的熟练掌握 越来越得心应手。相对于学校环境来说，对于专业技能上的提升主要靠 教学是不够的，在教学初期由于对于课堂和教学经验相对较少，备课以 及对课堂的教学掌控相对单一，经过几年的自我摸索还有学校经常开展 各类教学评比示范活动，我对教育教学有了新的认识。 2. 专业技能：通过网络、购买书籍等途径，自学视频剪辑、建 模、渲染，在专业技能上有一定的进步与提高。 3. 对教育改革和评价的新认知：经过几年的教学经验累积和学校 各类教育教学以及教学诊改的学习，我对于教育和教学有了新的认知和 理解，教育的教与学主要是师生的关系，大学生的学习应