四年级音乐公开课《友谊的回声》教案.docx

人音版四年级下册《友谊的回声》教学设计 成都石室外语 周毅 一、教材分析 《友谊的回声》选自人音版音乐四年级下册第七课《回声》中的表演局部，这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两局部，第一局部是一个由三乐句组成的乐段，第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线在移动，音乐赋予动感；第二乐句采用切分节奏，旋律由低向高进行，发出了越来越热情的呼喊；第三乐句揭示了歌曲的主题，不仅表达了孩子们向大自然发出呼唤，还有对友谊的追求。第二段落音乐转为平稳，表达了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的〞这一主题。 二、学情分析 四年级学生在音乐方面有一定的根底，已经初步具备演唱和表现歌曲的能力，能较为熟练的认识一些简单的节奏。但是，歌唱技巧还不熟练，情感理解不深入，表现不够准确。 三、教学目标 1、引导学生感受大自然“回声〞现象，在音乐中去探索大自然奥秘，并用歌声表达对大自然的热爱 2、能唱好力度记号F和P的乐句，感受到回声效果。 3、在师生合作习和表现歌曲，表达对友谊的赞美和追求。 四、教学重点 用力度记号F和P来表现歌曲中的回声 五、教学难点 歌曲中的切分音符和休止符 六、教学准备 多媒体、钢琴 七、教学课时 一课时 八、教学过程 1、组织教学：放音乐，学生拍手，有序进教室，师生问好。 2、创设意境、感受回声 师：同学们，大自然中有很多神奇的现象，我播放一段动画片，大家猜一猜，这段动画反映的是什么现象？〔视频：回声〕 生：回声〔学生发言〕 师：回声是一种奇妙的自然现象，它一般出现在哪些地方？ 生：安静的教室、安静的山谷…… 师：日常生活中你听到的回声具有哪些特点？ 生：轻、更小、慢…….. 师：接下来，我们把教室当作山谷，来做一个回声小游戏，周老师邀请你们来做我的回声。〔先做一次、再做二次回声〕 A、师：你好…〔f〕 生：你好〔P〕 B、师：谢谢… (f) 生：谢谢〔P〕 C、师：噢…… 〔f〕 生：噢…… 〔P〕 师：接下来，在回声的地方参加旋律，我们来试试，我用强的力度唱，请同学们用弱声来做我的回声〔PPt2展示旋律，发声曲唱3组〕 . f PP f PP . 2/4 1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 | 师： 噢 生：噢 师:噢 生:噢 师：刚刚在游戏中我们用了几种力度表现回声？〔强、弱、很弱〕 生：三种：强、弱、很弱。 师：音乐中，用f代表强，p代表弱，pp代表很弱。〔ppt1展示〕 二、听歌曲范唱 1、师：好的，今天我们一起来欣赏一首与回声有关的歌曲，翻开书42页，大家听听，歌曲中的回声都出现在哪些地方？〔播放MP3〕 生：湖水边、山谷中、森林里、大海边、沙滩上。 2、师：接下来，我们再聆听一次音乐，当你听到回声的乐句时，跟着音乐唱一唱，注意回声的力度。 3、师：说得真好，接下来，请大家不唱歌词，跟随音乐用“la〞来轻声模唱〔播放MP3〕 4、师：课前，周老师在黑板上写了一个音符，有谁知道他的名字？在音乐中的作用是什么？ 生：八分休止符，停顿半拍。 5、师：大家找一找，歌曲中一共出现了多少个八分休止符？〔8个〕 6、师：请大家看我是怎样用握拳的动作来表现的？我读一句，大家跟读一句。最后，加上旋律试试。 f PP f PP 2/4 1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 | 师： 噢 生：噢 师:噢 生:噢 7、师：请大家跟随音乐唱一下歌曲的第一段，用刚刚老师教的方法，在回声乐句处遇到八分休止符采用握拳表示停顿，唱到回声的乐句时，采用弱声演唱。〔播放MP3〕 8、师：大家在演唱第一段的过程中，还有一句唱的不够准确，谁发现了？ 2/4 5 1 3 | 1－ | 1 4 5 | 6－| 我 喊 一 声 喊 一 声 9、师：我们来看这一句，听听，我把哪个字读的重一些？老师读一句、你们跟读一句。 10、师：参加旋律试试，我们可以把红色的字唱重一些，其余的字唱轻一点儿，看老师示范……… 11、接下来，请大家跟随音乐再唱一次歌曲第一段，唱到回声的乐句时，周老师做你们的回声。〔播放MP3〕. 三、 1、师：请大家聆听歌曲的第二段，有两句节奏和第一段不同，谁发现了？〔播放歌曲第二段音乐MP3〕 生：向着天的那一边、向着海的那一岸。 2、师：接下来，我们把两段歌词连起来唱一次，唱到回声的乐句时，请全体女同学做男同学的回声。〔播放MP3〕。 3、师