人教版七年级下册数学教案设计：9.2一元一次不等式.docVIP

课时教案 课题 第1 课时  9.2 一元一次不等式 (1) 知识与技能： 1.了解一元一次不等式的概念； 教学 目标  2.掌握一元一次不等式的解法； 3.会在数轴上表示不等式的解集，会求不等式的整数解。 过程与方法： 类比解一元一次方程的过程探究一元一次不等式的解法，领会化归思想。 情感态度与价值观： 激发学生学习兴趣，让学生体验探究的快乐。 一元一次不等式的解法 . 教具 重点 领会化归思想，克服解不等式中易犯错误。 学具 难点 教师活动 学生活动  三角板 三角尺 前 置 教师抽查学生 性 的前置性作业的完 学 成情况，并听取各小 习 组组长的汇报。 小 1. 归纳一元一次不等式的定义： 组 2. 类比解方程的过程求不等式 合 1 2x 5 x 的解集 作6 1 4 学 3. 例题：解不等式 习 1 2x 5 x 7 2 3  学生展示前置性作业，小组长批改，并向老师汇报作业中存在的问题。 小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。 对疑难问题，小组内共同讨论完成。提出质疑，组长解答。 教师指导学生归纳总结， 并 汇 适时点拨、评价。 报 解一元一次不等式的解法思想和一般步 聚： 交 （ 1）解一元一次不等式，要根据不等式 流 的性质，将不等式逐步化为xa 或 xa 的 形式． 2）去分母—去括号—移项—合并同类项—系数化为 1. 巩 练习： 固 P124 练习 1、2 拓 小结： 展 本节课你有何收获？  各小组代表汇报小组合作学习成果，并讨论各小组提出的疑难问题。 师生共同解决疑难，记录要点。 学生独立完成练习，小组长批改，小组内纠正。 学生总结 收获。 课后作业： P126 1 ， 3 作 前置性作业设计： 业1．复习一元一次方程的定义 ： 2. 解方程：（写出详细解题过程） 布  x 1 2x 5 1 6 4 置3. 回忆不等式的基本性质。 4. 利用不等式性质求出下列不等式的解集： 7 26,3x 2x 1, 2 x 50, 4x 3. 3 教导处（教研组）审阅意见 9.2 一元一次不等式 (1) 板书 一元一次不等式的定义： 预设 x 1 2x 5 的解集 6 1 4 解一元一次不等式的解法思想和 例题 一般步聚： 课时教案 课题 第1 课时  9.2 一元一次不等式 (2) 知识与技能： 1.巩固一元一次不等式的解法； 2.能利用一元一次不等式解决实际问题。 教学 过程与方法： 经历从实际问题中抽象出数学问题， 根据数量关系建立 目标 一元一次不等式进行求解， 体会数学建模的思想、 分类讨论的思想 . 情感态度与价值观： 培养合作交流能力，感受数学的应用价值。 重点 分析实际问题中的不等关系列出一元一次不等式 . 教具 难点 如何从实际问题抽象出不等关系，建立不等式模型 学具 教师活动 学生活动  三角板 三角尺 前 置 教师抽查学生 学生展示前置性 性 的前置性作业的完 作业，小组长批改， 学 成情况，并听取各小 并向老师汇报作业中 习 组组长的汇报。 存在的问题。 小 去年某市空气质量良好（二级以上）的天 数与全年天数（ 365）之比达到 60%，如果 组 明年（ 365 天）这样的比值要超过 70%，那 合 么明年空气质量良好的天数要比去年至少作 增加多少？ 此实际问题中的不等关系是什么？ 学 2.设 x 表示明年增加的空气质量良好 习 的天数，则明年空气质量是良好的天数是 多少？ 3.你能列出不等式并解出来吗？ 4.你能给出一个合理化的答案吗？  小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。 对疑难问题，小组内共同讨论完成。提出质疑，组长解答。 教师指导学生归纳总结， 并 各小组代表汇报 汇 适时点拨、评价。 小组合作学习成果， 报 并讨论各小组提出的 交 疑难问题。 流 师生共同解决疑 难，记录要点。 巩 练习： 学生独立完成练 固 P125练习 1、2 习，小组长批改，小 拓 小结： 组内纠正。 展 本节课你有何收获？ 学生总结 收获。 作 业 布 置 板书 预设  课后作业： P126 5 ， 6 前置性作业设计： 1..列一元一次方程解应用题的步骤： 2.如何利用一元一次不等式解决实际问题呢？ 3.某次知识竞赛共有 20 道题．每道题答对加 10分，答错或不答均扣 5 分：小 明要想得分超过 90分，他至少要答对多少道题？ 1.这道题目中含有一个什么样的不等关系？请把它找出来 2.要想表示小明得分，设哪一个量为未知数比较好？ 3.如何用未知数表示出小明的得分？ 4.根据不等关系列出不等式。 9.2 一元一次不等式 (2) 教导处（教研组）审阅意见 前置性作业 例 3 例 2