人本主义视角下高效课堂内涵的理解与思考.docVIP

人本主义视角下高效课堂内涵的理解与思考 　　[摘 要]随着新课程改革的进行和深入，高效课堂受到越来越多教育工作者的认可和追捧。然而在大力开展高效课堂的同时，很多教师对其内涵的理解落入窠臼，趋于片面，甚至僵化，评价过程越来越以教学和教师为中心，学生的综合素质培养和情感需求完全被架空。文章主要以“以人为本〞的角度阐述高效课堂，颠覆传统高效课堂，纠正目前高效课堂的一些弊病，指出“学生为本〞高效课堂的必备条件和可行的评价标准 [关键词]误区；人本主义；核心要素；评价标准 [DOI]10.13939/j ki.zgsc.2021.44.164 目前高效课堂开展有较高普及度，颇受学校领导重视，收效也初见端倪，但教师很少注意情感、价值、态度等因素对学习的影响。很多教师把高效课堂中的“高效〞曲解，其落脚点根本上是和教学效率、形式、学生成绩挂钩，评价过于单一，所谓的“高效〞只不过是打着培养学生综合素养的幌子，继续走“应试教育〞的老路 1 高效课堂内涵的几大误区 1.1 时间利用率高即高效课堂 高效课堂即时间战，以较少时间投入，获得最大学习成果。如把教学效率定义为学生学习效果与教师课堂投入比值，那么时间投入越少，教学效率越高即为高效；以时间认识教学，备课时把教学环节限制在规定时间内，教学任务按时按量完成，没有学生思考和表达情感的时间 1.2 教学方法多元化即高