高中生物 如何设计单元整体的基本框架.docxVIP

如何设计单元整体的基本框架 单元整体教学框架设计首先要明确目标的达成。 布鲁姆“掌握学习”认为，只要有充足的时间，90%以上的学习者都能达到优秀者。该理论认为，影响教学效果的主要因素有：（1）认知的前提能力；（2）情感的前提特征；（3）教学的质。 对应于这三种主要因素的策略是：（1）做好课前指导和学习课前的系列化，提高认知的前提条件；（2）施以增强学习动机作用的种种影响，以改变情感的前提特征；（3）制订好教学计划和要求，提高教学的质。那么如何达成教学目标呢？ ? 01??教—学—评的一致性? 教育中最重要的四个组织问题： 1.在时间有限的学校和课堂里，学什么对学生是最重要的。 2.怎样计划和传递教学内容才能让大多数学生产生高水平的学习。 3.怎样选择或设计评估工具和程序才能提供学生学习效果的准确信息。 4.怎样确保目标、教学与评估三者之间保持一致性。 布鲁姆目标教学分类理论认为，教学目标可以分为知识维度和学习过程维度。 从这个表格中，体现了教—学—评的一致性。 基于上述理论，新课程标准的四个基本理念是：核心素养为宗旨；内容聚焦大概念；教学过程重实践；学业评价促发展。四个核心素养：生命观念；科学思维；科学探究；社会责任。 必修1和必修2分别有两个大概念。 如何落实这些大概念？如何在教学中实施？　 02?单元整体设计实践? ? 单元整体设计的基本框架： 以重要概念“概述DNA分子通过半