西财《学前教育概论》教学资料包 教学课件 pp12.pptVIP

四、 幼小衔接的策略 （二）幼儿园专门的幼小衔接工作 1.入学情感的激发 （1）组织幼儿参观附近小学。 （2）调整幼儿园的作息制度。 （3）逐步养成小学生应有的行为习惯。 （4）进行毕业离园教育。 单元12 幼儿园与小学的衔接 四、 幼小衔接的策略 （二）幼儿园专门的幼小衔接工作 2.学习能力的提高 （1）倾听能力。 （2）书写能力。 （3）语言表达能力。 （4）阅读能力。 单元12 幼儿园与小学的衔接 四、 幼小衔接的策略 （二）幼儿园专门的幼小衔接工作 3.安全意识的培养 幼儿好奇、好动，做事随心所欲、不知深浅，经常做一些危险的事，一旦进入小学，没有教师的时时提醒，面临的危险会更多。 单元12 幼儿园与小学的衔接 四、 幼小衔接的策略 （二）幼儿园专门的幼小衔接工作 4.引导家长走出衔接误区 幼儿园通过幼儿园园报、家园联系栏、家长开放日等多种宣传途径使家长与幼儿园统一认识、统一方法，充分发挥家长学校作用，聘请对幼小衔接颇有研究的教师做专题讲座，引导家长正确评价自己的孩子，调整好家教计划，全面认识幼儿的发展。 单元12 幼儿园与小学的衔接 四、 幼小衔接的策略 （三）小学的新生过渡工作 1.合理调整一年级新生的作息时间 2.重视环境创设 3.允许新生有更多的自由空间 4.创设良好的心理氛围，建立融洽的师生关系 5.培养新生的团体归属感 单元12 幼儿园与小学的衔接 四、 幼小衔接的策略 （三）小学的新生过渡工作 单元12 幼儿园与小学的衔接 1.合理调整一年级新生的作息时间 科学实验表明：小学低年级的学生上课集中注意力的时间一般是15分钟，高年级一般是25分钟，而实际小学每节课都是40分钟，对低年级学生显然是不公正，也是不科学的。 四、 幼小衔接的策略 （三）小学的新生过渡工作 单元12 幼儿园与小学的衔接 2.重视环境创设 借鉴幼儿园，布置一个既充满童趣又能体现小学生学习环境的小天地，减少孩子们离开幼儿园的心理反差。 四、 幼小衔接的策略 （三）小学的新生过渡工作 单元12 幼儿园与小学的衔接 3.允许新生有更多的自由空间 对一年级新生可适当调整课堂节奏，利用多种课间、课外活动缓解他们的学习疲劳；暂时降低学习难度，以减低新生压力，缩短在新学校产生焦虑、紧张的时间，让他们尽快适应小学的学习节奏和方式。 四、 幼小衔接的策略 （三）小学的新生过渡工作 单元12 幼儿园与小学的衔接 4.创设良好的心理氛围，建立融洽的师生关系 小学教师要研究幼儿的身心发展规律，注意关爱每位学生，尊重理解他们在学习、生活上的个性化要求，尽可能与每位学生交流和沟通，增强亲和力，在对孩子的学习习惯和行为规范的要求上切忌简单急躁，要循序渐进，自然养成，对孩子多些理解与宽容。 四、 幼小衔接的策略 （三）小学的新生过渡工作 单元12 幼儿园与小学的衔接 5.培养新生的团体归属感 小学必须抓准时机，恰到好处地引导新生尽快确定自己的身份，让他们知道自己已经是一名真正的小学生了，激发学生的自豪感，从而主动去熟悉学校；创造更多的机会让老师和新生互相认识，鼓励新生间接触交流；利用集体活动，用活泼的形式告诉他们自己是几年级几班的学生，以后的身份就是班级的一个成员，在外代表这个班，进而培养新生的团体归属感。 四、 幼小衔接的策略 （四）家长参与幼小衔接的策略 2.积极参加幼儿园的 各种教育活动 3.寻找和把握家庭教育的各种契机 1.认识幼儿园教育和小学教育的区别 单元12 幼儿园与小学的衔接 四、 幼小衔接的策略 （四）家长参与幼小衔接的策略 单元12 幼儿园与小学的衔接 1.认识幼儿园教育和小学教育的区别 （1）了解大班幼儿和小学一年级学生的差异。 （2）理解幼儿园教育和小学教育的差异。 四、 幼小衔接的策略 单元12 幼儿园与小学的衔接 2.积极参加幼儿园的各种教育活动 （1）按时参加幼儿园的家长活动。 （2）主动参加幼儿园的参观活动。 （3）愉快参加幼儿园的儿童活动。 （四）家长参与幼小衔接的策略 四、 幼小衔接的策略 单元12 幼儿园与小学的衔接 （四）家长参与幼小衔接的策略 3.寻找和把握家庭教育的各种契机 （1）培养孩子迫切的入学心情。 （2）激发孩子浓厚的学习兴趣。 （3）培养孩子良好的学习习惯。 （4）提高孩子的独立生活能力。 单元12 幼儿园与小学的衔接 【活动一：约会小学】 【活动内容】 （1）约会小学主题的环境创设、家园共育与 日常生活内容。 （2）