词语含义及赏析记叙文常见考点.ppt

关于词语含义及赏析记叙文常见考点 第一页，本课件共15页 题型： 题型1：词语的含义及作用 题型2：词语的表达效果 题型3：词语能否互换或相同词语的不同表达效果 第二页，本课件共15页 中考真题展示 1.结合语境，说说下列句子中加点词的具体含义。（4分）(2011南宁) ⑴我抽了一口，说:有啥事？胡小兵嘿嘿一笑，说没事。 ⑵胡小兵又给自己灌了一口，说:上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。 2.文中A、B两句加点的词，富有表现力，请联系上下文进行品析。(4分)(2010南宁) (1)A句的堆字___________________________________________。 (2)B句的堆字___________________________________________。 3．结合语境，品析下列句子中加点词语所包含的思想感情。(4分) (2008南宁) (1)但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们的上面补写了可怕的“我的遗孀”。(2分) (2)在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。(2分) 4.结合语境，说说加点词在句中的作用。(4分) (2007南宁) (1)那个少年紧紧地攥着那颗樱桃，就像是攥着自己的命似的，坚决不丢。(2分)?? (2)许多疯了一样的脚正在他倒下的好心情上踩来踩去呢。(2分) 第三页，本课件共15页 B、答题具体步骤：结合文章主旨，紧扣原文，找出其指代的具体内容。筛选信息，整合概括，组织语言，准确回答。 词语的含义及作用 （1）词语理解：考查具体语境中重要词语的含义，一般不是考查词语的表面义、规范义，而是考查其比喻义、象征义、指代义或者说语境义。 （2）答题技巧： A、答题时必须联系词语的表面义，解释在文中的含义（从具体的语境中去作答）。 C、答题模式：“XX”一词原指……，在这里指……， 起到了……作用。 第四页，本课件共15页 例4 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 （《藤野先生》） 模胡：不注意穿着。 (课文的解释：穿着马虎，不讲究。) 深层含义：侧面表现藤野先生对自己的专业很专注以及严谨治学的态度。 第五页，本课件共15页 例6 于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（《那树》） 深层含义：这是树被人类砍伐的惨状，句子用拟人的修辞手法，形象地展现了一幅人类屠戮大自然生命的图景，从视觉、听觉方面给人以痛苦和悲哀的感受，表达了作者的愤恨之情。 那树被锯的过程 第六页，本课件共15页 例5. “嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉的说，咳了一声，拧起眉头。（《变色龙》） 咳：用咳嗽声音表示自己很威风严厉的样子 深层含义：“咳”，形象生动的刻画了奥楚蔑洛夫装腔作势，官气十足的警察形象，给人厌恶之感。 第七页，本课件共15页 词语的表达效果 1.词语理解也可从表达的生动形象，即词语品析角度命题的，如有些动词、形容词的表达作用等。注意词语要回归原文，紧扣文章的主题，揣摩作者的情感。 2.答题技巧： (1)首先看加点词语是否运用了修辞手法。如运用了修辞，按照修辞的模式来答题。 答题模式：“XX”词运用了XX修辞手法（1分），生动形象地描写出……（对象）的……特点（状态）（1分），突出……（主题），表达……（情感）（1分）。 练习：(1) 山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 第八页，本课件共15页 词语的表达效果 2、答题技巧： (2)其次加点词语如没有运用修辞手法，则从该词的词性去解题。 答题模式：“XX”动词∕形容词生动形象地描写出……（对象）的……特点（状态）（2分），突出……（主题），表达……（情感）（1分）。 例：《故乡》“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。” 答案：“飞”这一动词生动地刻画出宏儿欢快、活泼、好奇心强的天性。（2分）表达出小孩子的喜悦心情，更增添了悲凉气氛。 第九页，本课件共15页 词语的表达效果 2、答题技巧： (3) 加点词语如不能从修辞手法，或词性去解题，那么最后考虑词语所运用的写作手法。（贬词褒用、侧面描写、反衬、以动写静、虚实结合等） 答题模式：“XX”词运用……（写作手法），生动形象地描写出……（对象）的……特点（状态）（2分），突出……（主题），表达……（情感）（1分）。 例：《紫藤萝瀑布》“……才知道