2021年初中课题活动式自主课堂教学模式的构建课题实施方案.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 初中课题：活动式自主课堂教学模式的构建课题实施方案 一、问题的提出 新一轮基础教育课程改革以邓小平 “教育要面向现代化、 面向世界、 面向未 来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻国家教育方针、提 高国民素质为宗旨， 把培养创新能力和实践能力作为重点， 强调基础教育要满足 每个学生终生发展的需要。其二，长期以来，课堂教学改革一直存在困惑问题， 概言之，即教与学的关系问题， 是教师为主导呢？还是以学生为主体呢？理论界 对此各说各有理。 做为一线教师， 做为课堂教学改革的直接实践者， 仍然处于迷 罔状态，非左即右，没有很好的把握好一个“度” 。其三，我市大面积推广课程 改革已进入第七个年头， 学生在课堂上的表现， 尤其是其学习方式发生了多大的 变化？自主、 合作、探究是否真正成为学生学习的主要方式？主动参与， 乐于探 究，勤于动手的习惯是不是形成？教师在教学过程中是否真正的为学生学习方式 的转变而做文章？学校的教学质量 （考试成绩）相比而言是“原地踏步”还是“极 速前进”？产生这些结果的根源是什么？是教师教的不好， 还是学生的头脑有问 题？…… 在传统的教学模式下， 学生的学习更多的是机械重复、 简单训练、接受学习， 于自主探究、参与教学、互动合作、交流分享等方面表现得消极而被动。所以， 新一轮教学改革的基本精神是引导学生学会合作学习与探究学习， 在民主、人文、 开放、高效的课堂教学中积极培养学生自主探究、 合作互助、 探索创新的基本素 质。新的教育理念呼唤新的教学方法， 新的教学方法寻找新的课堂组织形式。 观 念、方法、课堂组织形式三者有机结合才能收到良好的教学效果。 恰当的课堂组 织形式会使教学方法得到充分发挥。 课堂是实施素质教育的主渠道， 是提高教育教学质量的主阵地， 是学生养成 良好学习习惯， 接受文化知识的主要场所。 教师和学生在课堂中的角色关系和学 习方式维系着学生的成长发展， 影响着学校的文化内涵， 决定着学校的教学质量。 加强对课堂教学的研究与管理应成为学校工作的重中之重。 我们提出“把课堂还 给学生，使课堂焕发生命的活力； 把发展的主动权还给师生， 让校园充满勃勃生 机”的口号，积极构建优质高效的“生本课堂” 。 所有这些，都是我们提出“活动式自主课堂教学模式构建”的原因。 学习资料 精品 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 二、课题的内涵及研究的指导思想和目