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“百分数的意义 ”课堂实录与评析 (一） 执教：黄爱华 评析：吴正宪 （本课在浙江大学举行的 “全国小学数学特级教师教学观摩研讨会 ”上执 教，大会工作人员根据录像整理后请北京市教育科学研究院教研部吴正宪老师 评析） （板书：百分数） 师：黄老师让每位同学到生活中找百分数，找到的请拿出来。 （众生开始翻开自己的本子） 师：好找吗？ 生：好找。 师：怎么会那么好找？（面带疑惑） 生：有很多。 师：这说明什么？（走向一生） 生：百分数在我们生活中很常见。 师：很常见？同意吗？ 生：同意。 师：来，（做举手状）说说在哪里见到过？ 生：它在衣服上就有的。 生：在新闻联播上有播出。 生：在书里有。 生：在旅游景点有。 师：旅游景点怎么写的？ 生：就是，假如说今年比去年旅游的人多了 50%。 师：有这样的数据显示的？很好！（请旁边一生回答） 生：在牛奶盒上里有。 师：上面怎么写来着？ 生：上面写着牛奶的浓度是 95%。 师：哦， 95%的牛奶啊？可能更多的同学喝的是 100%的牛奶。。 生：在地图册上有。 生：在旁边的座位和老师上面有。 师：（侧身看老师座位）老师座位上有？ 生：老师的人数占座位的 80%。 师：哇！你都能看出来啦？今天的上座率， 是吧？或者今天老师的人数占整 个座位的 80%，这个好象没有啊？（右手放在腰上，做疑问状） 生：在上面。 师：上面很多空的（右手指向“上面”方向），你就能做这样的判断，是不 是？这个同学的百分数啊， 没有写明， 就能很具体地看出， 完全是通过自己的一 种思考、自己的一种计算来判断出来的（边说边用手做思考状）。这不是一般的 水平了！厉害，厉害！还想说，（走向另一组后座一生）你说。 生：我的铅笔盒里面也有。 师：铅笔盒里—— 生：铅笔盒里的东西，占我的铅笔盒的 90%左右。 师： 90%，还左右，好。（返回讲台，面向众生） 师：听了同学们的汇报， 有的是在生活当中找到了百分数， 有的是对生活当 中一些现象做了一些分析、 计算得到的百分数。 总之说明一个问题， 生活当中百 分数的应用非常地广泛。我也找了，愿不愿意看看我找的？ 生：愿意。 师：好。这是我找到的第一个百分数。（大屏幕显示：青岛啤酒的酒精度 3.4%）认识这种酒吗？ 生：认识。 （大屏幕显示：茅台酒的酒精度 38%，酒鬼酒的酒精度 52%）。 生：哈哈。（众生笑） 师：知道我在哪里找到的吗？（众生猜测） 生：酒瓶的标签上。 师：没错。酒瓶的标签上也找得到。我在想，人们为什么那么喜欢用百分数 呢？用百分数到底有什么好处？我觉得这个问题很有必要研究。想不想研究？ 生：想。 师：为什么人们这么喜欢用百分数？用百分数到底有什么好处？除了这两个 问题外，你们还想弄清楚什么问题啊？ （众生思考） 生：百分数后面为什么要加一斜线和两个圆圈？ 生：为什么那个数字在 %号前面而不在它的后面？ 生：百分数怎么长的跟分数不一样呢？ 生：百分数和分数有哪些不一样呀？（一生坐着回答） 师：百分数和分数有哪些不一样？好问题 ! 还有吗？ 生：百分数后面那个两个圈加一斜线，那叫什么？ 师：什么符号？对吧， 百分数到底是怎么写的， 我觉得可以把你这个问题放 在他那个“和分数有不同”里面，好不好？（返身