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怀疑,助力学生将来发展 怀疑,助力学生将来发展 PAGE / NUMPAGES 怀疑,助力学生将来发展 怀疑 ,助力学生将来发展 新课程实行中，语文研究性学习向来是改革的亮点。睁开研究性学习也是世界教育改革发展的趋向，由于在此刻网络发达、知识信息高速更迭的时代，怎样获得和办理知识信息尤其重要。那么作为教育者，作为为国家输送人材的基础系统，就更应当着重培育学生主动求知的能力。在研究性学习中培育学生的怀疑精神是重中之重。 一、语文研究性学习在怀疑中深入 研究性学习，指学生在教师指导下，从自然、社 会和生活中选择和确立专题进行研究，并在研究过程 中主动地获得知识、 应用知识、解决问题的学习过程。 换个角度说，此“专题”能够简单地说成是“问题” ， 整个研究性学习能够说成是学生从提出问题、剖析问题到解决问题的完好无缺的过程。那么整个过程的第一步――“问题”的提出就尤其重要了。这是一种创 新的教育。一个学生假如只会 “剖析问题、 解决问题”，却不可以“提出问题”，那么我们的国家创新发展从何谈起？民族发展从何谈起？往小的方面说，没有创新能力的学生，他的将来发展也不会太顺利。国家、民族 的发展需要我们以培育学生的创新与研究精神为终极目标，而实现这一目标的基石就是我们在教育中要培育学生的“问题”意识、怀疑精神，让学生在怀疑中创新，在怀疑中学习成长，助力学生的将来发展。 提出一个问题常常比解决一个问