高中语文 第18课　赤壁赋 第1课时同步 苏教版必修1.ppt

第18课　赤壁赋 第1课时 目标定位 1．理解“属、如、止、舞、注、危、赤、举、卒、 是、觉、异、穷”等实词的含义和“之、然、 于、而、其”等虚词的意义和用法，同时掌握 文中文言句式的特点，学习骈散结合的语言特 点。 2．品味“水月”意象，体悟主客问答的哲理内涵, 鉴赏文章的诗情画意、理趣。 3．体会作者在文中所表现的乐观旷达的胸怀、积 极进取的精神。;基础精练 1.为下列词语中加点的字注音 ①举酒属客（ ） ②冯虚御风（ ） ③??妇（ ） ④愀然（ ） ⑤山川相缪（ ） ⑥舳舻（ ） ⑦酾酒（ ） ⑧横槊（ ） ⑨麋鹿（ ） ⑩匏尊（ ） 无尽藏（ ） 枕藉（ ） ;①;棹（ ） 绰（ ） 淖（ ）;3．解释下列词语的含义 ①浩浩乎： ②飘飘乎： ③羽化登仙： ④如怨如慕： ⑤正襟危坐：;⑥酾酒临江： ⑦横槊赋诗： ⑧舳舻千里： ⑨逝者如斯：;文本互动 一、基础梳理 1．指出下列句子中的通假字并解释 ①浩浩乎如冯虚御风： ②山川相缪： ③举匏尊以相属：;窈窕：《诗经》中的章节。章：段。;白茫茫的水汽。;超群，超脱尘俗。不依靠他人而自立。;靠着。;结构助词，“的”;动词，“往”;介词，“在”;动词，“攻下”、“攻克”;而不知其所止： 其声呜呜然： 何为其然也： 方其破荆州： 盖将自其变者而观之：;客有吹洞箫者： 此非孟德之困于周郎者乎： 逝者如斯： 盈虚者如彼：;名词作动词，“向东进军”。;名词作动词，“打渔砍柴”。;5．指出下列各句的句式特点并翻译 ①月出于东山之上： ②凌万顷之茫然： ③渺渺兮予怀： ④客有吹洞箫者： ;⑤何为其然也： ⑥而今安在哉： ⑦此非孟德之困于周郎者乎： ⑧固一世之雄也： ⑨是造物者之无尽藏也：;二、深层探究 6．第1自然段文字叙写了时间、地点、人事、景 色和作者的感受，那么景物描写美在何处？你 如何理解月亮“徘徊”？作者的感受是什么？ 答案　①苏子与客泛舟赤壁之下，主要景物是 月与水。“既望”是农历每月的十六日，俗话 说十五的月亮十六圆。上面是一轮皓月，下面 是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐 徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任 意左右东西。景象澄澈，又似朦胧，如梦境一 般。;②这里的“徘徊”是写月亮移动缓慢的意思，也侧面写了作者的心理，他觉得月亮对游人含情脉脉，不忍离去，因而对冰清玉洁的月亮产生愉悦之情。景与情交融在一起了。 ③从“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”中，展示出了一种与友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸的感觉，体现了超然物外的境界。感情以喜悦为主。用一个字来概括即是“乐”。;7．阅读第2～3自然段，回答下列问题。 (1)第2自然段写了哪两方面的内容？“客有吹 洞箫者,倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕, 如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜 蛟，泣孤舟之嫠妇。”此段描写音乐的文字让 人拍手称绝，你认为妙在何处？;答案　①写了作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。“饮酒乐甚”承接上段，引出“扣舷而歌”。作者借歌唱表达自己的心情。用“桂棹”、“兰桨”喻自己品质高洁，用“溯流光”喻自己百折不挠、决不向恶势力低头屈服的性格，以“望美人”来表达自己朝夕思慕的人或终生所追求的理想。其“乐”，乃遭贬后的苦中作乐。客人的箫声起到由乐转悲的作用，引起下文的主客问答。;②它写出了箫声的幽咽哀怨。借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻，渲染了箫声的悲凉，将抽象而不易捉摸的声音诉诸读者的视觉和听觉，写得具体可感，使人如闻其声，几乎也要凄然落泪。若从内容讲，一是直接描绘箫声的哀怨，二是写袅袅不绝的余音，三是写箫声的感人效果。;(2)第3自然段主要写了什么？感情色彩如何？客为何而悲？又是怎样将情、景、理结合在一起的？ 答案　①本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情。②感情色彩甚为悲伤。③“客”之所以“悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这样一个“一世之雄”尚且随着“大江东去”而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们这些生命短暂、有志而无为者。羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极;的人生观和虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或