诗歌鉴赏之以景作结课件课件.ppt

关于诗歌鉴赏之以景作结课件 第一页，本课件共19页 　　以景作结，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，来表达丰富而难以言传的思想感情内涵，构成情景交融的意境，使得诗歌“此时无情胜有情”，从而使读者感到余韵无穷、意犹未尽，并进而从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生言有尽而意无穷的艺术效果。 第二页，本课件共19页 以景作结的作用并不是单一的，往往以一种作用为主而兼有其他作用，题材不同，作用的侧重点也不相同。大致有四种情况。 1、就情取景，渲染气氛。 用来渲染气氛的景具有很强的特征性，唐宋诗词中，常常出现在表现哀怨、悲愤、惆怅一类感情作品的结尾，用让人感到凄凉、萧瑟、灰黯的景物来渲染气氛（如暮日、寒鸦、风雨、夜月等），以烘托此类情绪。 第三页，本课件共19页 从军行七首（其二） ??? 　　　　　　王昌龄 ??? 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。??? 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 ??? ???“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？ ??? 第四页，本课件共19页 答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。 ?? ?分析：此诗是“以景作结”类诗歌的典型之作，前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空间。 第五页，本课件共19页 《谢亭送别》许浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。 简要分析结句在表情达意上的特色？ 明确：末两句，上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。这种借景寓情，以景结情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。 第六页，本课件共19页 1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 ??? 　　 闻乐天授江州司马 ? 　　　　　　元稹 ??? 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。??? 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 ??? 这首诗的最后一句在写法上与前三句有什么不同？请简要分析。 第七页，本课件共19页 明确： 前三句是叙事抒情，结句是以景结情。诗人借暗风寒雨渲染悲凉气氛，将自己的惋惜、愤懑、痛心等诸多情感融于景语之中，给读者留下无尽的想象空间，起到言有尽而意无穷的艺术效果。 第八页，本课件共19页 阅读宋词《喜迁莺?端午泛湖》 梅霖初歇，乍绛蕊海榴，争开时节。角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列。斗巧尽输年少，玉腕彩丝双结。舣彩舫，看龙舟两两，波心齐发。奇绝。难画处，激起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗闪电，夺罢锦标方彻。望中水天日暮，犹见朱帘高揭。归棹晚，载荷花十里，一钩新月。 回答：画线句的描写与前面的热闹场景截然不同，这样的写法好在哪里？ 　　 第九页，本课件共19页 （1）动静映衬，对比鲜明；（2）寓情于景，韵味无穷。（意思对即可） 画线句从全词的位置上看，在结尾处，且是描写，属于典型的“以景作结”的写法；从题干的提示语“与前面的热闹场景截然不同”得知是“寂静”的场面，自然是“动静对比”。如果不知道“以景作结”的表达技巧，就不能很好作答。 第十页，本课件共19页 《舟中读元九诗》白居易 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。 结句有何特色？试简要分析。 明确：结句是以景作结。似是写景物， 实际上风浪打船的声音即诗人思想延续激荡 的声音。这样给读者留下了无尽的想象空间，言有尽而意无穷。 第十一页，本课件共19页 白居易和元九是很好的朋友，他夜里点灯在舟中读好友的诗卷，直读到灯残眼痛，到了身体的极限，才灭灯，灭灯后仍然暗坐，实际上他的心中始终在与朋友的诗作进行交流，也许产生很多共鸣，生发许多感慨，但他什么都没有说，而只以“逆风吹浪打船声”作结。似是写景物，实际上风浪打船的声音即诗人思想延续激荡的声音。诗人并没有加上“我伤感地听着”之类的话，而是以景作结，使元九，也使我们，不得不去补充这断片之外的许多东西，从而不得不去体味诗人当时的悠悠情思。 第十二页，本课件共19页 描写音乐的诗歌结尾的景，除渲染气氛的作用外，又是用视觉的形象来总结听觉的感受，它们是诗人经过