化学教案《氢气性质和用途》教案九年级化学教案模板.doc

化学教课方案-《氢气的性质和用途》教课方案_九年级化学教课方案_模板 化学教课方案-《氢气的性质和用途》教课方案_九年级化学教课方案_模板 化学教课方案-《氢气的性质和用途》教课方案_九年级化学教课方案_模板 化学教课方案－《氢气的性质和用途》教课方案 _九年级化学教课方案 _模板 《氢气的性质和用途》教课方案 【目的要求】 : 1. 认识氢气的物理性质，要点掌握氢气的化学性质，并联合性质认识氢气的用途。 2．理解点燃氢气前为何要先验纯的原理，掌握验纯的方法。 3．从得失氧的角度认识氧化反响和复原反响，氧化剂和复原剂。 4．培育学生察看现象，剖析、推导问题解决问题，综合 及概括等思想能力。 5．使学生初步建立量变惹起质变以及对峙一致辨证唯心主义思想。 【重、难点】 : 氢气的化学性质 【教课方法】 : 实验指引，察看剖析，联合多媒体直观形象化，学生为主体。 【教具准备】 : 多媒体电脑一台；实验室制取氢气仪器一套；试管；铁架台；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；氧化铜。 【教课过程（） 】 :（第一课时） 发问：一般来说，空气中不含有的气体有： A ．氧气 B ．氢气 C．罕有气体 D．水蒸气 （学生回答） 前言：为何空气中一般不含有氢气呢？因为它在自然界中以单质形式存在极少，主要存在于化合物中。为了获取氢气，上节课我们用什么 方法制取了氢气？（展现一瓶氢气）它是什么颜色什么气味的气体？这属于氢气的什么性质？（学生回答）氢气还有其余什么性质呢？氢气又有何用途？下边让我们一同来研究。 演示实验：达成氢气吹肥皂泡的实验。 发问：我们看到肥皂泡快速上涨，这说了然氢气拥有什么性质？（学生回答） 学生活动：阅读课本 53 页第一自然段（阅读后由学生回答总结氢气的物理性质） 前言：在化学上更重要的是认识物质的化学性质，那么，氢气有什么化学性质呢？氢气在常温下性质稳固，但在点燃或加热条件下，能与很多 物质发生化学反响。 演示实验：达成氢气在空气中寂静焚烧的实验。 投影： [察看思虑 ] 1． 氢气在空气中焚烧有什么现象？产生什么物质？ 2． 如何用文字表示氢气在空气中焚烧的反响？ 3． 从实验中得出氢气拥有什么化学性质？ 播放 CAI 录相：氢气在空气中寂静焚烧 师生活动：联合察看思虑题及放大的实验现象，学生回答及写文字表达式， &nbs [1] [2] [3] [4] 下一页 第四节 二氧化碳的实验室制法阳光一 .知识教课点二氧化碳的实验室制法。二 .重、难、疑 点及解决方法 1.要点：实验室制取二氧化碳的反响原理、实验装置和制取方法。 2.难点：从 实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验 室制取方法。 3.疑点： 实验室制取二氧化碳，为何不可以用稀硫酸？ 4.解决方法 (1) 采纳议论的形式，从学生学 过的氧气和氢气的实验室制法，概括和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。 。(2) 经过演示和增补分验， 组织学生剖析议论二氧化碳的实验室制取方法， 使学生掌握实验室制 取二氧化碳的原理， 提升学生剖析和解决实质问题的能力。 三 .教课步骤 (一)明确目标 1.联系 实验室制取氧气、氢气，学会实验室制取气体的一般方法。 2.掌握实验室制取二氧化碳的反 应原理、实验装置、使用的药品、仪器名称和采集方法。 (二 )整体感知 本节主要采纳议论 的形式，使学生掌握二氧化碳的实验室制法。 (三 )教课过程 [复习发问 ]： (1)CO2 有哪些物理 性质和化学性质？ (2) 实验室制取 H2、O2 的反响原理是什么？ [小结 ]：实验室制取氧 气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾 (用二氧化锰作催化剂 )，在加热条件下获取氧气。实验室 制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸 (或稀盐酸 )反响获取氢气。 [教师活动 ]：投影出制取 H2、 O2 的几套装置图，经过议论得出这些装置图的合用范围： (1) 当用固体反响，需要加热产生 气体时，可采纳制取氧气的装置； (2) 当用固体与液体反响，不需加热就能生成气体时，可 采纳制取 H2 的装置 (注意该气体难溶于水或酸 )。[ 发问 ]： (1) 在实验室如何采集 H2 和 O2， 依据它们什么性质？ (2) 如何查验 H2 和 O2？ [ 学生活动 ] ：经过议论得出以下结论： (1) 依据气体的物理性质 (密度和溶解性 )决定采纳什么方法采集； (2) 利用物质的特征来查验物 质。 [总结板书 ]：实验室制取气体的思路和方法是： 1.第一认识在实验室的条件下，用什 么药品， 经过什么化学反响制取这类气体。 2.依据反响物的状态、 反响条件和生成气体的 物理性质， 来设计实验装置， 决定采纳什么方法采集。 3.需要经过什么实验来考证制得的 气体就是所要制的气体