四年级音乐快乐的泼水节优秀教案.docVIP

《快乐的泼水节》教案 实验 王疏影 一、教材分析： 这首歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“ 〞和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还穿插“ 〞和旋的分解进行。另外，还有一些惯用的音调。 如： 歌曲结构方整，为单乐段。第一、二乐句不同，主要是第节〔 〕与〔 〕的不同。因此，在节奏上形成了起承转合的关系。每一乐句的落音〔 〕在配伴奏时需加注意。 二、学情分析： 四年级的学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣。在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计上的能力略显缺乏。 三、教学内容： 唱歌《快乐的泼水节》 四、教学目标： ① 知道《快乐的泼水节》是具有傣族风格的歌曲，并能用甜美的声音完整演唱歌曲。 ② 能够完整视唱歌谱。 ③ 感受傣族歌曲的特点，激发学生继续学习傣族音乐的兴趣。 ④ 能够随着音乐跳傣族舞。 五、教学重难点： ① 学生对傣族泼水节的了解。 ② 歌曲中附点节奏的掌握。 六、教学过程： 1、 谈话导入：节奏训练，出示附点节奏。 用附点节奏向老师问好，用附点节奏向同桌问好。 学习有附点节奏的本课歌曲的结束句，师先师范学生并用手势作提示。 〔 〕 2、 学习歌曲：了解相关内容、视唱歌谱、学唱歌词、表达情绪、完整演唱。 从孔雀入手，引入聆听歌曲《快乐的泼水节》，观看视频并听范唱。 师提问：这首歌曲具有哪个少数民族的风格？ 让学生说“自己心中的泼水节〞。 介绍傣族泼水节的相关知识。 视唱歌谱。 ①师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生边看歌谱边聆听，数一数这首歌曲有几个乐句，说一说每个乐句之间有什么联系。 ②学生视唱第一乐句之间歌谱，师监听〔节奏方面：附点八分节奏、前八后十六分节奏；音高方面：四度旋律音程、五度旋律音程〕演唱得是否准确，及时纠正。 ③在唱会第一乐句歌谱的根底上，学生完整视唱歌谱。 ④老师弹琴，学生完整演唱歌谱。 学唱歌词。 尝试演唱第一段歌词。 放范唱，生尝试随范唱演唱第一段歌词。 根据学生演唱中出现的问题及时纠正。〔歌词有难度的局部可以放慢速度读一读再唱，节奏音准出现问题可以老师师范或者钢琴弹奏来纠正。〕 老师伴奏，学生完整演唱歌曲第一段歌词。 2．完整演唱歌曲。 ① 请个别学生尝试演唱第二段歌词，有问题及时纠正。 ② 全班联系演唱第二段歌词。 ③ 老师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。 ④ 老师提问：这首歌曲应该用什么情绪来演唱？ ⑤ 学生随伴奏完整演唱歌曲，要表现出歌曲欢快的情绪。 3.检测。 ① 接龙演唱〔一组唱一句或者一组唱一段〕，检测学生是否能够准确演唱歌曲。 ② 自愿组合演唱。 3、拓展与延伸欣赏图： A、再次出示泼水节的图片，模仿泼水的动作。 B、师生边做泼水动作边唱歌。 C、出示葫芦丝，让生模仿葫芦丝的演奏动作。 D、教师弹琴学生模仿葫芦丝的声音用“wu〞来膜厂歌曲旋律。 E、再次观看傣族舞蹈视频，选择喜爱的舞蹈动作模仿跳一跳。 4、完整演唱并跳傣族舞。 七、德育教育。 五十六个民族五十六多花，中国是个民族大家庭。傣族就是其中的一个奇葩，我们各民族之间要相互团结，互帮互助。 八、总结，下课。