班级管理策略分析.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 班级治理策略分析 课堂是学校最基本的教学单位，是以单位组织的区分形式，教师引导教学的双边学习教育活动。以往传统的技校班级治理是以规章约束、全天候治理、问题解决等方式进行的。而这些被动的方式与相关的举措往往治标不治本，从而导致治理问题的缺失，漏洞问题越来越多，为学校教育以及班级管制带来较大的影响。针对技工学校班级治理策略的分析探讨将有助于治理体制的形成与完善，方便学校更为有利地开展教育工作。 随着近年来技工学校的治理问题不断涌现，引发的不良事件也越来越多，受到社会的广泛关注，因此针对性的班级治理研究势在必行，而且意义重大。不少技校生问题较多，有的十分严峻。任何事情的发生都是有原因的，有一个从量变到质变的渐进过程，班级治理以及学生问题也遵循这个规律。因此，学校教育中处于主导地位的教师，应该全面深入地了解学生的心理状态、成长环境以及在校时的表现，进而对学生形成一个整体的评价，以便在对进行学生教育工作时能够有的放矢，这对改善学校教育质量有较大的帮助。  一、技工学校班级治理现状  技工学校的生源很大部分是中学学习基础薄弱的学生，而学校招生对学生的年龄以及学历没有明确的标准，因此学生的基础与个人素养差别比较大，不便于学校的规章治理。不同的生源也是造成技校学生差别的较大原因，他们进入技校后大致分为两种不同的表现：一种表现为学习成绩差，有的学习不得门路方法，有的是接受消化知识的能力不如同龄学生，而有的学生表现在思想及行为差。因此，针对学生的个人现象，摸索探究班级治理的体制是必要举措。  二、技工学校班级治理举措与建议  1. 定期举行教学工作评定。由年级组有关负责人每月向学工处提交评定等级；年级组考评不应只考虑教师到岗情况，还应考虑教室卫生、自习和上课纪律、完成年级组布置的任务以及年级组掌握其它有关班级治理和教师工作的情况；具体考评操作办法由年级组解释；教师、学工处可随时向年级组查阅有关情况。  2. 适时举办活动会议辅助治理。学校可以适时举行相关的班级活动或者会议，对近期的学习境况以及教育工作进行总结与探讨，结合以往的班级治理经验总结出符合班级自身进展的特色方式，在活动过程中，需要充分发挥学生的自主性，能够做到集思广益，针对复杂的问题矛盾提出有效的处理方案。  3. 心理教育引导教学工作。良莠不齐的生源会导致学生在课堂的表现行为的差异，而个人的学习习惯和文化素养也会对课堂教学造成影响。有的学生在课堂中表现活跃，小动作比较多，这往往是因为特定的心理特征所决定的，经过长期的行为习惯形成体现出来，教师在教学工作中对其实施常规的口头说教、制止方式往往不能治本，这是需要以心理教育为主线，以引导的教育方式做到“晓之以理，动之以情”。  4. 制定标准的奖罚体制。技工学校可以针对自身的教育情况制定符合学校进展的奖罚体制，树立标准，激励积极力量或行为，让学生有据可循，以规可依，设置奖罚的目的主要是激励调动学生的自主积极性，能够更为有效地配合学校的教育治理工作。  5. 搭建便于治理学习的学校环境。“近朱者赤，近墨者黑”。环境的影响对于一个学生的进展成长是极其重要的，技工学校需要针对不同生源的文化基础以及心理特点塑造相对于的教学环境，无论是学校还是教师都需要身先士卒为学生做好榜样，从而形成积极探究，热爱学习的良性环境，为学校的班级治理以及教育工作带来便利。教师的仪表妆容对学生同样具有潜在的影响力。教师穿着应讲究朴素大方、不穿奇装异服。仪表妆容应以淡雅、调和、鲜亮为宜，而穿西装系领带需显严谨。环境的熏陶，是课堂教学治理不可或缺的。  6. 学生的自我约束以及个人治理。学生在学校的班级治理工作中也扮演着较为主体的角色，其个人的学习习惯、心理特征、个人素养都与教育的过程相辅相成，学校对于班级或者学生的治理其源头也是让学生意识到自我治理和自制约束的重要性，能够鼓舞学生以良好的个人习惯以及学习状态积极投入教育学习工作是学校班级治理的主要目标。因此，技工学校要经常宣传教育，对学生思想进行鞭策，能够让他们形成自我的推断意识以及自我约束的良好修养，从而不断形成学生的自我治理习惯和提升学生的自我治理能力。  7. 教师自身素养的提高。教师是学校教育工作的前沿引导人，他们的前瞻思维以及对班级（下转 61页）（上接 82页）工作的处理引导对班级是学校班级治理的主体工作，教师言行举止都将会给学生带来深刻长远的影响。因此需要教师能够具有良好的政治思想觉悟以及崇高的个人素养，同时还需不断提升自我的知识文化水平。专业教师需要具有过硬的专业知识外，还需在专业之余的领域如教育学、心理学等方面加强能力。总之，对学生充满爱