初中物理_第3节 电阻的测量教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

§17.3 电阻的测量 一、教学目标 进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 3．学会用伏安法测量电阻。 2．加深对欧姆定律及其应用的理解。 二、教学重点、难点 重点：根据实验的要求设计实验电路，会用伏安法测量导体的电阻。 难点：分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。 教法学法 教法：情景导入法，实验探究法，互动讨论法，知识讲授法 学法：观察法，探究法，小组讨论法 教学准备 干电池组、开关、导线若干、小灯泡、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、多媒体课件等. 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 [创设情境] 图片展示： 标有阻值大小的定值电阻 铭牌信息清晰的小灯泡 铭牌信息模糊的定值电阻和小灯泡 问：以上图片中导体的电阻分别是多少？如何得知？ 结合欧姆定律思考如何求铭牌信息清晰地小灯泡电阻？如何测铭牌信息模糊的小灯泡电阻？ 由读出电阻值到算出电阻值再到测电阻值，一步步引导学生思考测电路的思路。 探究任务一：测定值电阻的阻值 测定值电阻的阻值 实验设计：通过电压表测电阻两端的电压，用电流表测量通过电阻的电流，如何设计电路图？ 提问： 实验中滑动变阻器的作用是什么？ 如果不用滑动变阻器还可以通过什么样的方式来改变电阻两端的电压和通过的电流？ 进行实验： 引导学生根据电路图连接实物图图，挑选展示。并在此过程中指出实验中应注意的问题。 实验步骤： 1．开关断开，按电路图连接实物，调节滑动变阻器到阻值最大端。 2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中； 3．根据公式计算出R 的值，并记录在表格中。 4．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻的U、I，再测 几组数据，并计算R 的值,并作出图像。 实验次数 U/V I/A Rx/Ω 电阻平均值Rx/Ω 1 2 3 设计表格： 教师引导学生进行实验，并来回巡视指导实验中出现的问题。 分析讨论： 为什么要求电阻的平均值？ 定值电阻两端的电压改变时，电流如何变化？电阻的变化又如何？说明了什么问题 学生利用3min时间完成电路图的设计并展示。 思考滑动变阻器在实验中的作用以及改变电阻两端的电压和通过的电流的方法。 连接实物图，并思考实验中应注意的问题。 按照实验步骤进行实验，至少测出三组数据记录到表格中，并求出待测电阻的平均值。 思考多次求平均值的原因，总结实验的结论，加深对电阻概念的理解和认识。 通过引导学生设计电路图，引出滑动变阻器在实验中的作用，同时引导学生思考其他改变电阻两端电压和通过电流的方法，拓展学生的思维。 通过在连接实物图的过程中，集体对实物图的连接纠错的方式，指出实验过程中应注意的问题，加深学生的印象，保证实验的顺利进行。 探 究 任 务 二： 测 小 灯 泡 电 阻 探 究 任 务 二： 测 小 灯 泡 电 阻 引导学生将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测量小灯泡的电阻。 实验步骤： 1.断开开关，将小灯泡接入电路。 2.闭合开关，移动滑片使小灯泡两端电压分别为2.5V、2V、1.5V，读取电流表和电压表的示数，并记录入表格中。 3．分别计算出灯泡在不同电压下发光时的电阻记入表格，并分析其电阻不同的原因。 4．实验结束，整理实验器材。 教师引导学生进行实验，并来回巡视指导实验中出现的问题。 实验次数 U/V I/A Rx/Ω 灯泡的亮度 1 2 3 设计表格： 想想议议： 电压增大时，通过小灯泡的电流如何变化？小灯泡的电阻是如何变化？ 实验过程中，增大小灯泡两端电压的同时，小灯泡的亮度如何变化？用手触摸小灯泡，小灯泡的温度变化如何？说明了什么问题？ 归纳总结： 小灯泡电阻与温度的关系 将定值电阻换成小灯泡，按照实验步骤进行实验，至少测出三组数据记录到表格中，观察小灯泡电阻的变化。 以小组为单位进行讨论，思考影响小灯泡电阻变化的因素是什么？两者之间有什么样地关系？每组派一名代表汇报讨论结果 规范学生的实验步骤，提高学生的实验技能和数据收集与分析的能力。 对比定值电阻的实验结果，引导学生分析小灯泡电阻变化的原因，通过一步步引导学生察亮度，摸温度，总结出小灯泡电阻与温度之间的关系。 测 小 灯 泡 电 阻 拓展延伸： 将烧坏了的小灯泡接入电路，电压表，电流表的示数如何变化？ 动画演示小灯泡灯丝断了后的电路结构。 将另一只有故障的小灯泡接入电路，观察电压表和电流表示数变化，思考电路故障是什么？ 根据演示实验，思考电路故障引起的点表示数的变化，并总结交流。 通过实际实验的方式引导血神分析电路故障问题，在直观体验的基础之上加深学生的认识和理解。 课 堂 小 结 再次出示学习目标，让学生对本节课知识进行自我核查与梳理。 对照学习目标，检查自己