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我的教子日记（ 56） 最近发现儿子，开始不乐意听从我的教育了，苦恼了很多，到底是因为什 么原因呢？为什么以前也是这样说，也是这样教，才半年的时间他就变得不乐 意听了呢？我仔细观察了并思索了一下，发现了一些原因。 首先是因为：每次看到儿子做错了事情的时候，我总是不由自主地板起脸， 然后眼睛直瞪着他。如何我要跟他说教，跟他沟通的话，他看到我这种表情开 始，就无法接受我了。所以现在，只要我又摆出这种架势的时候，他竟也本能 地对我翻白眼了。如果你说他，他就说： “你老是这样生气，哼。”原来小孩并 不喜欢看到生气的我们，不想看到生气的表情，哪怕我们内心是对他好，哪怕 他自己也知道我们是为他好，但人的天性使然：没有几个人会在别人没有好脸 色的时候，还能够静心听别人说教。这样看来，与孩子沟通的秘诀之一应该是， 先把我们本能的“板脸及瞪眼”消除掉，要知道五岁半的小孩才不会管我们是 不是在为他好，他只知道：爱我，就应当对我笑，对我好好说。 再次，是因为我教育的方式单一也就罢了，最最重要的是：教育的语言还 单一。一些话重三遍四地讲，老调重弹，毫无新意。语言不新鲜，儿子的耳朵 都听得出了茧子，他都能接下来在心里想到我要说什么了，我想如果我还不改， 他再长大些，他都能够进行“抢答”了。所以，如果我说教的语言能够多样化 一些，能够像泉水一样流出新鲜的“语言”来，他不至于反感，毕竟新鲜的语 言，新的交流方式，总是能够给人“继续听”的吸引力。能够让人觉得新，能 够让人继续听， 这样的教育才能取得成效。 而要有 “新的语言，新的教育方式”， 终究离不开我们做家长的学习了。所以我想：如果一个文学功底好的家长，一 个头脑中有许多故事的家长，他一定具备教育好小孩子的巨大潜力。所以，为 了教育的语言常新，为了我们的教育常胜，我不但要丰富自己的语言，还要在 脑子里储藏更多的利于儿童接受的故事，通过故事来启发孩子，也算得上是一 个较好的抵达教育的途径了。 最后，我想是因为过年在家里呆得时间太长了，他的自由支配的时间太多 了，在老家因为各种环境的原因，根本没有心思学习。即便在儿子玩累了，本 该适时让他静心学习的之时，我却置之不理，自己松懈了。因为我坚信：一个 每天都能够静心学习的孩子，一个每天都能够听到一个有思想教育故事的孩子， 一个能够得到学习成就感的孩子，是不会变得“急躁”的。所以，对孩子最有 利的“自由支配时间”里，我当家长的，应该好好替他安排。要教会他好好利 用自由支配的时间，不能养成了“爱干什么就干什么” ，放任自流会造成无所事 事和懒散的不良习气。 爱因斯坦说： “人的差异在于业余时间” 。无论是对我们成人来讲，还是对 儿童来讲，业余时间运用的质量，将影响着未来。那我又该如何在自己的能力 范围内，为孩子“自由支配的时间”产生意义呢？目前孩子还没有学会独立阅 读，有空的话，就告诉他：写完了作业，可以给他看一个有意思且有趣的短片， 可以答应他陪他玩玩迷宫或跳棋，或者是让他玩一会儿益智游戏等等，或许这 样的方式还有很多，总之应该让他在自由支配的时间里，感受到自己创造的快 乐和成就感，这样比什么都重要，也只要这样，他才会更有自信。