浮力的利用教学设计 鲁科版（五四学制）物理八年级下学期.docxVIP

8.3浮力的利用教学设计-鲁科版（五四学制） 八年级下学期 物理 教学目标： 一、知识与技能： 通过实验观察和分析，知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 二、过程与方法： 通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 三、情感态度与价值观： 通过小组团队合作，养成实事求是，勇于创新的科学态度。 教学重难点： 1.理解物体的浮沉条件。 2.理解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 教学过程： 一、情景导入： 1.利用同体积的木块、铁块进行试验，回顾各种浮沉状态和浮沉条件。 2.利用“浮沉子”表演魔术，激发学生学习兴趣和学习积极性。 二、轮船 1.提出问题：如何使下沉的金属箔漂浮起来？引导学生：液体没有变化，所以密度没有变化，根据阿基你的原理 F浮=ρ液gV排可知，想要增大浮力就要增大排开水的体积，那如何做才能增大排开水的体积呢？ 2.学生实验：将金属箔变为空心的。 3.提出问题并学生实验：将金属箔变为空心的以后，不仅仅可以漂浮在水面上，还具有一定装载能力，试一试它可以装载多少颗糖果而不下沉。 4.提出问题：生活中，能够漂浮在水面上还具有一定装载能力的工具是什么？（引出第一部分内容：轮船） 5.学生教师一起总结轮船的工作原理。 6.出示图片：各种船类。引出排水量。学生阅读课本 60页自主学习什么是排水量？再通过习题探究理解什么是 m排。 7.出示图片：国内外超市中的进口商品，引出船要途径不同水域，浸入液体中的体积和液体密度之间有怎样的关系？并进行实验探究：利用鱼漂在装有不同液体的两个量筒中观察浸入液体的体积，用彩笔画出各自的水位线，从而引出吃水线和载重线及其作用。 8.利用习题巩固轮船内容。 三、潜水艇 1.教师演示实验：潜水艇原理演示器。学生思考为什么拉出活塞小球就下沉？为什么推动活塞小球就上浮？ 2.出示图片：潜水艇结构图，学生分析总结潜水艇能够实现自由上浮和下沉的原理。（浮力不变，通过充水和排水改变自身重力） 3.学生解密浮沉子魔术瓶的原理。 4.习题巩固 四、气球和飞艇 1.出示孔明灯，学生分析其上浮的原理并亲手放飞，提高学生兴趣。 2.分析热气球、气球和飞艇的原理。 3.知识延伸：气球会一直不断的上升吗？为什么到达一定高度会炸开？（提示：根据压强知识解释） 4.习题巩固 五、课堂检测： 1.习近平总书记“改革强军，科技兴军”伟大思想指引下，我国军队的武器装备建设取得了巨大进步，下列说法争取的是（ ） A、国产航空母舰 001A型的排水量是 B、国产歼 20战机是利用空气的 7万吨，满载时所受海水的浮力约为 7x108N 浮力直接升空的 C、轮船由河流驶入大海时 D、当向悬浮于水中的国产潜水艇的 浮力增大，会上浮一些 水舱充水时，潜水艇会逐渐浮出水面 2.一艘轮船满载时的排水量为 2x107kg，轮船自重为 5x107N，这艘轮船满载时受到的浮力为N，最多能装 kg的货物。（g=10N/kg） 3.用塑料瓶、透明胶带、螺母、塑料管、容器和水等，按图纸做一只潜水艇模型，为使潜水艇模型从图中位置下沉，则必须从进排气管处_______（选填“吹气”或“吸气”），潜水艇在下沉的过程中所受到水的浮力_______（选填“减小”、“不变”、“增大”）。 六、课堂小结学生发言交流本节课都学到了哪些知识。 七、布置作业回家自己试着做一个浮沉子魔术瓶，并给父母表演一下。 随堂练习： 一、轮船 1.轮船在海上航行时，总处于状态，即 F浮_______G总，由阿基米德原理可知：F浮=G排，所以 G排_______G总，m排_______m总，m排_______m船+m货 2.轮船原理：采用_______的办法，增加排开水的体积，增大受到的_______。 3.排水量：轮船_______时排开的水的_______。 4.曹冲称象的故事我们耳熟能详，曹冲将石块放在床上，使它和大象站在船上时水面到达船舷的位置相同，这是使他们_______相同，根据阿基米德原理，他们所受的_______相等，再结合二力平衡的条件，浮力_______重力，从而分析得出石块的总重等于大象重。 二、潜水艇 潜水艇完全浸没，浮力_______，通过充水和排水的方式，改变_______来实现潜水艇的沉浮。当潜水艇需要下潜时，需要向水舱_______（充水或排水），_______（增加或减少）潜水艇的自重，使潜水艇的浮力重力。 三、气球和飞艇假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球，气球里充的是氦气，为了使乘客能降回地面，你打算采用什么办法？如果气球里充的不是氦气而是热空气，你又打算采用什么办法？