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《一夜的工作》第二课时教学设计 　　《一夜的工作》第二课时教学设计1 　　教学目标： 　　1．理解周总理“工作劳苦”和“生活简朴”。 　　2．学习课文的结构和表达思想感情的方式。 　　3．有感情的朗读课文。 　　4．指导背诵最后两个自然段。 　　教学重、难点： 　　重点：了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作的。 　　难点：课文最后两个自然段。 　　课前准备： 　　小黑板 　　教学时间：两课时 　　教学过程： 　　一、导入 　　1．师：同学们，今天我们继续学习第13课《一夜的工作》（板书课题）。请同学们看老师写字，齐读课题。 　　2．上节课，我们初步了解了课文内容，那么，课文是从哪两方面叙述周总理一夜工作的呢？ 　　（生发言，板书：工作劳苦，生活简朴） 　　二、导学 　　1．那么，从哪些地方可以看出周总理工作非常劳苦呢？请同学们自由大声地朗读课文，用“~~~划出有关的句子。（相机板书：任务重、时间长、很认真） 　　2．出示小黑板：“他一句一句地审阅……有时间问我一两句” 　　（1）自由读（找出表现周总理审稿过程中动作的词。（看、画、想、问） 　　（2）这些词说明了什么？ 　　（说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问个明白，以保证文件准确无误。） 　　（3）指名读。 　　（4）师领读。 　　（5）齐读。 　　小结：同学们读得真有感情，可见大家已深深地体会到了周总理工作的劳苦，总理不仅工作辛苦、认真，在生活上更是作风简朴，深受人民爱戴。 　　那么，课文从哪些地方可以看出周总理生活简朴呢？请同学们默读课文，用∽∽画出有关句子。 　　3．学生读“室内陈设极其简单……”这句话。(板书：陈设) 　　(出示小黑板)读“花生米并不多，……增加了份量”(板书：食物) 　　师问：你是怎样理解这句话的呢？ 　　4．指导朗读。(指名读，师领读，齐读) 　　5．去掉“好像”一词让学生反复读，从读中体会句子的意思。 　　小结：读了这些话后，我们深深地感动了，是啊，多好的一位总理！作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。那么最后他是怎样直接来表达这真情实感的呢？请同学们大声读最后两个自然段。 　　6．读了课文后，你们从哪些地方可以直接看出作者内心是十分激动的？（生发言） 　　7．师引读。（也可以让读的好的同学带读） 　　8．齐读。 　　9．指导背诵。 　　三、练习 　　1．背诵最后两个自然段。 　　2．同学们，我们以前学过不少有关介绍周总理的文章，如：＜十里长街送总理＞就是最感人的一篇，看过有关介绍周总理的电影，那么，联系今天学习的课文，你们想说些什么吗？（可让学生选取一些典型事例来说） 　　3．课堂时间允许的话，还可以让学生动笔写一写。 　　四、总结 　　是啊，敬爱的总理虽然早已离我们远去了，但他那不怕劳苦的工作精神，简朴的工作作风，值得我们好好学习。最后，让我们再一齐背诵作者的两段话，来结束今天的学习吧！（师起头：在回来的路上…….） 　　《一夜的工作》第二课时教学设计2 　　教材分析： 　　这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。 　　课文先讲陪同周总理审阅稿子的原因和所见所闻，最后写出自己的感受。重点部分是一起审阅稿子的过程，主要体现了总理的工作劳苦的精神和生活简朴的作风。而最后两个自然段就写出作者由于目睹了总理的一夜工作而感到心潮澎湃，激动万分，情不自禁地发出这就是我们新中国的总理的感叹。全文都采用了朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物的高尚的品质。学生可以通过朗读来体会、感受。 　　教学目标： 　　1 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两段话。 　　2 理解课文4—8自然段，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。 　　3 理清作者感情的发展脉络，从而感受作者的强烈的感情。 　　4 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 　　教学重点、难点： 　　1、朗读课文，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，从中感受总理的伟大人格。 　　2、理清作者感情的发展脉络，从而感受作者的强烈的感情。 　　3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 　　教学准备： 　　投影、 录音、 图片等资料。 　　教学设计： 　　一、回忆学过的文章，激发学生的情感。 　　1、在你们的印象中，周总理是一个怎样的领导人？可以结合以前我们学过有关周总理的文章介绍。学生边介绍，边出示有关的图片或文字。 　　2、作者走进了总理的办公室，他看到了什么？听到了什么？作者感受到周恩来总理是个怎样的总理？ 　　3、让我们一起跟着作者走进总理的办