2021年前卫中学短跑《途中跑》教案.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 短跑《途中跑》 教案 一、学习内容：短跑《途中跑》 二、学习水平四（九年级） 三、本课设计的指导思想 依据《课程标准》精神，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合初中 学生的基本情况， 进一步掌握短距离跑途中跑技术， 学生以合作性活动内容为主 线，以自主探索学习为主要方式， 以身体练习为主要手段， 以获得身心健康发展 为目的，以构建服务于动作技能学习的补偿性体能发展的策略， 以师生共创情感 交融的课堂教学情景为核心， 突出学生的主体地位， 培养学生的实践能力、 观察 能力、简单的评价能力。在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结 协作、信任与责任意识。确保每位学生从活动中得到积极的发展。 四、教材分析： 短跑《途中跑》是田径运动各个项目的基础， 是锻炼身体的基本手段和方法， 通过短跑《途中跑》教学，发展学生身体基本运动能力，能有效的改善中枢神经 系统、支配肌肉活动的能力，提高呼吸和心血管功能；通过短跑《途中跑》的有 效学练，发展学生速度、力量、灵敏等身体素质，并在心理和生理上有一种获得 成功后的喜悦感受； 激发了他们参与体育活动的兴趣， 从而更加主动积极地参加 体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。 五、学情分析： 初中学生在初中已经学过快速跑， 但跑时后蹬腿的髋、 膝、踝三关节充分蹬 伸，使髋部前送。蹬离地面后，大小腿折叠向前上方摆动，接着大腿下压，用前 脚掌做向后的“趴地”动作，脚着地后膝关节顺势缓冲，使体重前移转入后蹬。 跑时上体正直稍前倾， 两臂以肩关节为轴前后协调有力的摆动等技术动作还得进 一步加强。快速跑也是学生认为最枯燥的一项教学内容。学生的身心活泼好动、 对新事物接受能力强、注意力容易分散而游戏是学生比较感兴趣的活动。 六、教法学法运用： 学习资料 精品 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 教法 : 1．采用提问、讲解示范、自主练习、提示、分组练习、自评互评等方法引 导学生进行练习。 2 ．采用图解、语言提示，学习评价等方法促进学生进行自主练习。 3．通过游戏比赛让学生增进积极性，提高相互协调能力。 学法： 1．自主学习 ——以学生为主体，发挥学生的主体性，通过观看教师示范， 模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会短跑《途中跑》 基本动作要领。 2 ．采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学 习形式让学生在学习过程中发现问题后， 相互帮助、 相互