多媒体在物理教学中利与弊.doc

多媒体在物理教学中的利与弊 多媒体在物理教学中的利与弊的利与弊 商丘市睢阳区毛堌堆乡一季志理 身份证号码 412322************ ★内容摘要 一、多媒体辅助教学的优势 1、使课堂教学生动、形象 , 感染力强 , 能激发学生的学习兴趣 2、丰富教学内容 , 提高课堂效率 , 改善课堂效果 3、使课堂教学更加突出重点 , 易于解决难点 二、利用多媒体辅助教学存在的问题 1、教师的知识体系落后 2、认识上的误区 ★关键词 多媒体 , 课堂效率 , 存在问题 ★正文 2008-4-10( 农历二〇〇八年三月初五 ) 参评市级电教优秀论 文 2008-09 获市级二等奖多媒体以其图、文、形、声并茂的特有优势走进了课堂 , 在激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率方面能够发挥巨 大的作用 , 已成为教师进行课堂教学的重要辅助手段。但是, 利用多媒 体进行辅助教学时也存在着一些不容忽视的问题。现就我的教学经验 并结合自身的体会 , 谈谈其利与弊。 一、多媒体辅助教学的优势 1、使课堂教学生动、形象 , 感染力强 , 能激发学生的学习兴趣 1 / 6 多媒体在物理教学中的利与弊 在传统的教学模式 , 往往是教师主宰着课堂 , 学生只能被动地接受知识。在教学过程 , 有些用传统的教学方法很难讲述清楚 , 而多媒体教育方式生动、形象 , 直观性强 , 能将抽象的概念和理论或其他文字描述性内容 , 用动画形象地展现 , 配上讲解、文字、音响等 , 从多方面作用于 学生的感官 , 使一些抽象的概念或文字描述的内容具体化、形象化 , 促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然” , 达到教育的目的。 例如 , 在探究通电螺线管的磁场是什么样的时候 , 我精心制作了两个课件 : 其一个是蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行 , 说: “N 极就在我的 左边。”另一个是猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下 , 同时说了一句 话: “如果电流沿着我右臂所指的方向 ,N 极就在我的前方。”这样 , 把 抽象的概念变为学生可“触摸到”的直观知识, 声图并茂 , 视觉听觉并 用 , 能够极大地调动学生的积极性 , 激发他们的学习兴趣 , 活跃课堂气氛。 2、丰富教学内容 , 提高课堂效率 , 改善课堂效果 多媒体辅助课堂教学 , 可以突破时间、空间的限制 , 大大开阔学生的视野 , 丰富学生的感性认识。利用电教手段 , 可以展现宏观世界和微观世界 , 可以把时间“拉长” , 使瞬时出现的短暂现象延续显示 ; 可以把 时间“缩短” , 使缓慢的变化过程在短期完成。这样可以弥补常规教学 的不足 , 使学生对所学的知识有较深刻的理解 , 教师从纯粹的说教境地 2 / 6 多媒体在物理教学中的利与弊 解脱出来 ; 同时能够发挥学生的主体作用 , 使显示在有限的时间里掌握 更多的知识 , 提高课堂效率 , 较好地改善教学效果。 例如 , 在动能和弹性势能相互转化的实验 , 小球和弹簧片的碰撞只 是一瞬间。我制作了 FLASH动画 , 利用慢镜头把此现象清晰地演示给学 生, 收到了良好的效果。 3、使课堂教学更加突出重点 , 易于解决难点 探索新知是整个教学过程的心环节 , 是发展学生思维能力和创新能力的重要阶段。探究物理规律 , 应注重物理现象的变化过程。在应用多媒体辅助教学 , 由于增强了真实性和直观感 , 生动地显示了各种现象的发展过程 , 使得某些不易观察和理解的现象及概念直观地、清楚地展现在学生面前 , 更加通俗易懂 , 学生就能更好的理解这些概念及现象。例 如, 在讲授“杠杆应用”时 , 我先使用电脑制作了动画课件 , 将汽车刹车板、吊车等机件的动作过程在大屏幕上再现出来 , 然后让学生从找出杠 杆的支点、力臂等。这样既强化了重点、突破了难点 , 又有利于学生对物理知识的掌握。 二、利用多媒体辅助教学存在的问题 飞速发展的信息技术给课堂教学带来了无限的生机和活力。不过 , 多媒体技术虽然给教学提供了许多便利 , 但在教学也存在一些比较突出的问题。 1、教师的知识体系落后 3 / 6 多媒体在物理教学中的利与弊 过去 , 教师捧着多年不变的课本和教案 , 可以心安理得地上课。多 媒体和网络的普及 , 使教师和书本不再是学生获得知识信息的唯一途 径。学生通过上网可以在信息的海洋遨游 , 广泛涉猎知识 , 增长了能 力。一些教师 , 特别是年以上的教师囿于自己已有的知识体系 , 对学生 提出的问题无从解答 , 甚至对一些新的知识一无所知。在教育信息化的 新形势下 , 要求教师具备很多现代化的教学技能。如 : 计算机的基本操 作和常用软件的应用能力、课件编制能力、信息获得能力 等。而这些正是不少教师所缺乏的 , 所以教师要树立终身学习的自 觉性 , 加强现代教育理论的学