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猜猜哪杯是清水小班教案 猜猜哪杯是清水小班教案1 　　【设计思路】 　　活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但，如何将这些经验利用到实际生活中？如何利用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能利用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。 　　【活动目标】 　　1.能利用多种感官感知，辨别清水。 　　2.能把自身的发现大胆地表现出来。 　　3.体验探索和成功的乐趣。 　　4.彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。 　　【活动准备】 　　1．在日常活动中已感知过清水的特性。 　　2．每组四只透明杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油；一只盘子内装若干小勺。 　　【活动过程】 　　一.谈话引入 　　师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好？（带领孩子进入场地，坐下） 　　师：宝宝们告诉妈妈，你们口渴的时候，最喜欢喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....） 　　师：你们喜欢的饮料中，鸭妈妈最喜欢的就是白开水了，因为白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。 　　二.交流分享 　　师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好？（出示四杯水） 　　师：这四杯水中，仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水？拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。 　　师：为什么宝宝们觉得这个（酱油）不是白开水呢？（黑色的） 　　师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透明的，因此这个黑乎乎的肯定不是。 　　师：那剩下的这三杯透明的水，哪杯才是呢？刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。那宝宝们还可以用什么方法找出来呢？ 　　幼：尝一尝、闻一闻 　　师：宝宝们出的办法行不行呢？我们来试一试，先用鼻子闻一闻。宝宝们闻到什么气味了吗？（酸酸的，醋） 　　师：哪个水果杯子里的水，有气味啊？那它是不是白开水呢？ 　　幼：不是，白开水没有气味。 　　师：对，我们喝的白开水是没有气味的。那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片，贴到妈妈的这个表格里来。 　　师：宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开 　　水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的办法来尝一尝。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺尝一尝，告诉妈妈有没有味道？ 　　幼：咸的。 　　师：哪个水果杯里的是咸的啊？那它是不是白开水呢？（不是）对了，我们喝的白开水是没有味道 　　的。因此，宝宝们告诉妈妈，哪个水果杯里的才是真正的白开水啊？ 　　师：真棒。宝宝们，妈妈告诉你们一个小知识哦，白开水还有一个很好听得名字叫清水。现在我们知道了清水是没有味道的，没有气味的透明的液体。 　　小结：首先请幼儿眼睛看一看：酱油是黑色的。接着鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴尝一尝：咸咸的是糖盐水，淡淡的、没有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。 　　【活动延伸】 　　师：现在我们一起回教室，考考其他的鸭宝宝们，好不好？（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。） 　　【教学反思】 　　本次教学活动为小班科学活动，主要是让幼儿通过人体感官来辨别哪杯是清水。在教学过程中，幼儿的参与性较高，但课堂纪律并不理想，在操作前，我没有提醒幼儿操作注意事项，因此有幼儿在刚开始的操作中就将材料翻了。在今后的教学中，我一定会注意这方面的问题。选材方面，我觉得非常符合小班孩子的年龄特点，孩子也能说出用眼睛、鼻子、嘴巴来辨别。通过这次教学，可以说成功让幼儿了解了清水是无色无味的液体。我觉得我主要存在的问题还是在幼儿的管理和对教学流程的不了解，今后在展示课前，一定会多试上，听取更多老师的建议，相信以后会更好的！ 猜猜哪杯是清水小班教案2 　　活动目标 　　1.体验探索和成功的乐趣。 　　2.能利用多种感官感知、辨别清水。 　　3.初步了解其特性。 　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 　　活动准备 　　1.在日常活动中已感知过清水的特性。 　　2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。 　　3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。 　　活动过程 　　1.辨别哪杯是清水。 　　――请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。 　　――幼儿分组实验，利用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自身的猜测是否一致。 　　2.交流分享。 　　――请幼儿说一说，自身是请什么帮忙才找出清水 　　活动反思 　　每一个科学活动的设计、开展、总结反思都需要老师的精心设计，也需要孩子们的切实配合。而一个活动开展的是否顺利，更是体现在每一个细节之处，如材料的准备和摆放、恰当的引导语、合理的实验记录单、每个环节的小结等。当每一个细节都考虑得比较充分之后，具体实施的时候也就会得心应手! 猜猜哪杯是清水小班教案3 　　活动目标