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关于学生不愿上学情况说明 1. 写不想上学的材料说明,急用啊 本人不想上学，缘由如下： 1，当代的社会，是竞争灰常激烈的社会，从传统上讲，我是应当在学校好好学习的，但是依据我这几年的学习状况，以及对将来前途渺茫性的思索，综合各方材料，故打算不上学 2，在学校学不到我想要的学问。  的却，学校的学问很丰富，但是据我观看，大部分学问都是八股取士、禁锢思想的那种，尤其是高中以来，八股的气味俞重 3，本人不盼望被思想束缚，故不想上学 4，本人是有学问有抱负有目标的人。看书、学习、努力是必要的，但这并不代表着学校就肯定适合我的进展 5，人各有志，我觉得学校并不适合叛逆的我。  我叛逆，但是是为我的抱负叛逆！为幻想叛逆！ 5，学校呆着很烦，像木头一样从早上坐到晚上，让我腰酸背痛，真不晓得将来社会化了会怎样 6，学校给了我许多美妙的回忆，我爱我的学校 7，·······。 2. 同学为什么不喜爱上学 在很多家长看来，孩子能否喜爱上学，与孩子能否聪慧有关。由于聪慧的孩子学习不困难，自然不畏惧上学。而在美国哈佛高校认知心理学博士威林厄姆看来，处理太简洁或太简单的问题，都简单让同学厌学。保持学习爱好的窍门是让同学处理难易适当的问题。对此，老师应当怎样办呢？  在《为什么同学不喜爱上学？》一书中，威林厄姆的建议是，给同学简单一点的作业，适合同学本身处理问题的力量的恰如其分难度的作业。能留出这样的作业，来自老师的教学技巧、教学才智、教学推断、教学创新、教学阅历和对同学的充分了解。这是训练生涯中对老师永久的挑战！  “恰如其分”的作业，有多难？  一道难度恰当的作业题，就能转变同学对学习的态度？威林厄姆的观点看起来好像有些言过其实，不过生活中这样的教学故事却许多。  说起“恰如其分”，记者脑海中第一个想到的就是省特级老师、市东苑学校校长夏美丝的“数学快餐”。在教学中，夏美丝喜爱用作业激励同学，她说“我觉得再没有比作业的激励更真诚，更有效果了”。上世纪90年月初，夏美丝在作业批改中实行了“作业批改优分制”，后来又推出了“作业快餐”，将作业分成几类题目，由易到难，分别冠名为“青菜快餐”、“鸡蛋快餐”、“排骨快餐”、“海鲜快餐”等美称，供同学选择，让各层次的同学都有呈现本人的机会。结果同学们做作业上瘾，追着她说“我还要吃，我还要吃”。此外，夏美丝还尝试过“冠名法”，就是将某道题的独特解法或一题多解的新解法用某个最先发觉的同学冠名，于是同学学习的乐观性和制造性空前高涨。  一位已经是夏美丝的同学，后来成为市高考状元、就读清华高校的同学说：“我喜爱数学，就是从夏老师的‘数学快餐’开头的，是一道道美味的快餐，让我的‘数学养分’越来越丰富。”或许，这就是“恰如其分”的作业激励同学的魅力所在。  金华市秋滨学校语文老师林秀萍说，现在都在喊“减轻同学学业负担”，其实一份精简的优质作业是减轻负担的保证。比如可以设计一些共性化作业，她的看法是作业要建立在同学自主学习的基础上，然后针对同学差异设计梯级作业。完成作业过程中体验到的成就感是最大动力，根本无需让父母、老师“求”着同学去做作业。毫无疑问，喜爱做作业的同学，肯定是喜爱学习的。而设计这样的作业，的确是对老师教学技巧、教学才智、教学推断、教学创新、教学阅历的最大挑战！  如何让同学喜爱上学？  为什么同学不喜爱上学？威林厄姆提到的“处理太简洁或太简单的问题”或许只是缘由之一，却从认知心理学角度给出了科学解释。“为什么你（或你家孩子）不喜爱上学？”记者在QQ群里发帖，引来不少家长和网友的争论。  网友“蚊子打大炮”说，孩子的成果上不去，当然不想上了。现在的同学有写不完的作业，学习变被动了，怎样能提得起爱好呢？“Bdhan”认为，孩子不喜爱上学很大的缘由在于老师的教学方法不对，没有注意培育同学的学习爱好。但是，这也不能全怪老师，应试训练的结果必定是这样。“影子”则认为，孩子不是不喜爱学习，可能是不喜爱单调的课堂学问。其次，外界的诱惑太多了，当孩子觉得学习没有其他事情好玩时，自然就会厌学。所以，老师要想方设法让同学保持对学习的爱好，这就考验老师的教学功力了。  网友“荡秋千的无尾熊”认为，刚上学时，大部分同学应当都是喜爱学习的。只是到了后来，有一部分人跟不上学习进度，越学越听不懂，努力了也不行，久而久之就有些厌烦，甚至不喜爱了。其实，威林厄姆说的就是“爱好是最好的老师”。盼望老师们都能看一下这本书，多设计一些适合不同层次同学的教学方法和学科作业。  读者范旭萍告知记者，同学对学习的爱好，需要老师引导。比如，老师的适当赞扬或许会影响同学对该学科的爱好，从而迷上这门课。网友“寻路人”对比了学习和网络嬉戏，他