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四年级上语文评课7黄继光_人教版 四年级上语文评课7黄继光_人教版 PAGE / NUMPAGES 四年级上语文评课7黄继光_人教版 四年级上语文评课 -7 黄继光人教版 对于这篇课文，因为和现在的学生相距时代比较久远， 可能理解 起来有一 定难度，所以，刚开始，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组 织学生看一些相关的视频资料， 借此拉近彼此的距离。 然后还是以多读书为目的， 让学生反复读， 在多读的基础上， 老师引导学生理解课文内容。 本课的重难点是 要让学生明白叙述的顺序， 在理解课文内容的基础上， 可以通过让学生做复述故 事的练习来体会文章的写作顺序。同时，也培养了学生的表达能力。 《黄继光》这篇课文的教学目的和要求， 一共有四点： 首先是使学生在掌握课文内容的基础上， 深刻理解课文所表达的黄继光为革命英勇顽强， 不怕牺牲的精神，进而受到革命英雄主义和爱国主义的思想教育； 其次是进一步学习课文按事情发展的顺序记叙的方法。再就是能结合课文分段。最后是学会生字新词。 为了使学生通过学习这篇课文， 受到革命英雄主义和爱国主义思想的教育， 关键是要能深刻理解黄继光那种为祖国、 为朝鲜人民英勇顽强， 不怕牺牲的精神。 怎样才能做到这一点呢？侯老师是从以下几方面努力的： 第一是介绍抗美援朝战争，上甘岭战役和黄继光的身世，让学生明白抗美援朝战争是保家卫国的正义战争， 在学习课文时就能够领悟到这是黄继光堵枪口的力量源泉。 第二是引导学生理解教材， 完成黄继光英雄形象的再塑造。 关于这一点， 我是这样处理的：首先通过“敌人发现了他们”等句子的理解，让学生明白，黄继 光参加的是一次最激烈的战斗， 处境极其险恶， 完成任务的困难极大， 面临着极为严峻的考验。 其次是通过英雄本身的行动及心理活动的两个方面，来完成英雄形象的塑造。其中，英雄的行动对完成英雄形象的塑造更为重要。通过对文章的理解，我 提炼出了 “匍匐→爬→挪动→站起楚地再现在了学生面前。 使学生感到： 黄继光由“匍匐”，到“爬”，再到“挪动”，情况是越来越危险，似乎再没有完成任 务的可能了。可是，他竟然站了起来，这是多么出人意料，这是多么惊人的勇敢与顽强！黄继光从何而来这么大的力量？是何种精神鼓舞着他呢？怎么能不令人 第1页/共2页 敬佩呢？可是，任务并没有完成，而他却又晕倒，甚至还身负七处重伤，武器也没有了，比原来的情况更为严峻。但是，又有谁能想到，他竟奇迹般地向敌人的火力点扑去，用胸口堵住了敌人的枪眼！这是一种惊天地、泣鬼神的英雄气概。由此可见，这条英雄的行动线索对刻画英雄形象多么重要。 再就是，为了使学生更好地理解黄继光的高尚品质， 根据这篇课文的特点，侯老师采取的教学方法主要以指导感情朗读为主。 通过教师的范读， 指导学生感情朗读，促使学生更深更好地理解课文，最后通过精讲讨论重点词语、句子，完成了对英雄形象的再塑造。 通过上述四个方面的努力， 英雄的行为会使学生幼小纯真的心灵受到极大震撼，从而达到陶冶学生情操，提高学生思想的目的。 总之，就是通过上述的处理， 来试图达到教学目的要求的第一个任务的。 使学生在掌握课文内容的基础上， 深刻理解课文所表达的英雄黄继光为革命英勇顽强，不怕牺牲的精神， 进而受到革命英雄主义和爱国主义的思想教育。 从课堂教学效果看，这一点基本上是做到了。 第2页/共2页