四年级上语文评课9古诗两首绝句人教版6736.docxVIP

四年级上语文评课9古诗两首绝句_人教版_6736 四年级上语文评课9古诗两首绝句_人教版_6736 PAGE / NUMPAGES 四年级上语文评课9古诗两首绝句_人教版_6736 四年级上语文评课 -9 古诗两首绝句人教版 一、教师教学基本功扎实，驾驭课堂能力较强。理解教材、熟悉教材，准确把握诗歌的感情基调，熟练掌握古诗教法。 杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有 28 个字，但字 里行间却洋溢着韵味无穷的美。 诗人展开语言的调色板， 选用缤纷的色彩， 将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了诱人的魅力。黄鹂、白鹭、翠 柳、青天，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡 ? 怎不令人心情舒畅 ? 二、理解诗意、感悟意境，方法灵活多样 理解古诗的意思， 体会古诗的意境是古诗教学的重点和难点。 教师在学生熟读古诗的基础上采用了多种方法和手段理解诗意，如演一演，练一练，画一画， 做游戏，讲故事等。 特别是在运用多媒体理解诗意方面表现得更加突出， 例如理解诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，王老师播放动画课件创设情境， 使学生在教室里听到了黄鹂的鸣叫， 看到了白鹭在天上飞； 在教学诗歌的后两句时，老师又出示了课件“窗含雪” “门泊船”的画面。这样的直观教学，有动有静，有声有色，情景逼真 ,一幅“色彩明丽，景色迷人”的图画给学生留下了深 刻的印象。学生在获得快感的同时又明白了诗歌的意思， 在快乐中学习知识， 可谓一举两得。 三、注重朗读，重视背诵 小学低年级的古诗教学要求比较低， “诵读浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。根据课后的背诵要求，这首诗的教学应侧重于读，要把诗读通顺，读出感情，熟读成诵。 教师重视读书，读书的形式较多，如个人读、小组读、全班读；有自由读、师生合作读、表演读等。特别在指导学生如何读出诗的节奏、抑扬顿挫方面，教师首先范读， 让学生标出节奏停顿， 然后让学生自由练读， 教师抽查学生或指名 第1页/共2页 学生朗读，示范读或放录音读等。经过教师的不断引导、点拨，学生很快掌握了 节奏，结果读得“有板有眼”。在背诵方面，两位老师都比较重视。而张老师的 教学比较到位， 她首先让学生用自己喜欢的方式试背， 做动作试背， 做游戏试背 等，然后采取了“挑战”的形式背诵古诗，收到了较好的效果，达到了背诗的目 标。 课堂教学体现了“自主、合作、探究学习方式”的新课程理念。教师她充分 发挥小组合作学习的作用， 让学生通过读诗合作找出 “景物”，找出“颜色词语”， 共同探究诗歌的意思。在课堂教学中培养学生的团队意识、 合作精神和探究品质， 培养学生合作学习、自主学习的良好习惯。 第2页/共2页