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《大自然的声音》优秀教案 优质课  《大自然的声音》优秀教案 优质课  -- -- 第一课时 第一课时 一、激发兴趣，引入情境。 一、激发兴趣，引入情境。 1．师：同学们，看，这是一个生机盎然的大自然 ！你们看到了什么呢？有花、 1．师：同学们，看，这是一个生机盎然的大自然 ！你们看到了什么呢？有花、 草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢我们一起来听 草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢我们一起来听 一听。(播放大自然的声音)这是什么声音？大自然里除了刚才听到的声音外，还 一听。(播放大自然的声音)这是什么声音？大自然里除了刚才听到的声音外，还 有许许多多的声音。今天，就让我们一起学习 21 课 《大自然的声音》，走进大自 有许许多多的声音。今天，就让我们一起学习 21 课 《大自然的声音》，走进大自 然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 2．请同学们伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题两遍。 2．请同学们伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题两遍。 二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。 二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。 (1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们 (1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们 吗？ 吗？ 演奏 雄伟 打击乐器 汇聚 演奏 雄伟 打击乐器 汇聚 呢喃细语 汹涌澎湃 呢喃细语 汹涌澎湃 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 (2)谁来读读第一行？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)全班一起 (2)谁来读读第一行？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)全班一起 读一遍。 读一遍。 (3)再看第二行词，谁来读？ (评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得 (3)再看第二行词，谁来读？ (评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得 很准。)全班一起读“呢喃细语”。 很准。)全班一起读“呢喃细语”。 师：你们看， “呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢 师：你们看， “呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢 喃细语呢？我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就 喃细语呢？我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就 是“呢喃细语”，全体女生读。 是“呢喃细语”，全体女生读。 师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？ (水多)我们去看看。 师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？ (水多)我们去看看。 (课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。 (课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。 全班一起把这些词连贯地读一遍。 全班一起把这些词连贯地读一遍。 三、整体感知。 三、整体感知。 1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的 1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的 方式朗读课文，并完成黑板上的填空。看你知道了什么？ 方式朗读课文，并完成黑板上的填空。看你知道了什么？ 2．大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。 2．大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。 其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美 其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美 妙】 妙】 四、学习第二自然段。 四、学习第二自然段。 1．我们知道了风水动物的声音是美妙的，那么风的声音美妙在哪里呢？请同学 1．我们知道了风水动物的声音是美妙的，那么风的声音美妙在哪里呢？请同学 们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？ 们自由读读