初中九年级上册政治教案人教版.pdfVIP

九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计 第一课 责任与角色同在 教学目标： 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的 责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果； 懂得承担责任会得到回报， 但同时也要付出一定的代价； 懂得有些责任即使不是自愿选择的， 也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任； 能够为自己负责， 也为他人负责； 能够正确评估承担责任的代价和回报， 作出最合理的选择； 能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为 负责； 对那些为自己、 为社会承担责任的人心怀感激之情； 有足够的勇气为自己的选择承担 相应的责任； 以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任； 崇敬那些不言代价与 回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 重点和难点： 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任 冲突。 教学手段：多媒体课 课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集 部分同学进行座谈， 从正反两方面收集典型事例； 要求学生结合具体事例， 分析负责任的表 现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。 教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时安排： 4 课时，每框 2 课时 第一框 我对谁负责谁对我负责 授课过程： 〔导入新课〕 小品表演（引言的内容） 提问： 1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会如何决定？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须 马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择， 并且必须对自己的选择承担责任。 〔新授〕第一框我对谁负责 谁对我负责 一、我的角色我的责任 （一）第一个活动：支付赔款的案例分析 1、 以对话的方式呈现情境 2、 提问： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ （是父亲的责任， 我国婚姻法规定在未成年子女对国家、 集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。 ） （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论。教师引导父亲要求孩子 将来偿还垫付的赔款， 看上去好像对孩子的要求严厉了一些， 但是这对培养孩子的责任心是 很有帮助的。 ） （二）回顾自己的成长历程 思考： 1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ 2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 的确，自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的 扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？ （三）第二个活动：责任的含义 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在 这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流时选择一个领域，女生说应该做的，男生说不 应该做的。 注意：教师可以先举例 3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。 （四）第三个活动：地震问题 1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物。 2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？ 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 （五）第四个活动：责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。 （六）第五个活动：生活中的角色 1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担