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主备教师：贾君玲 时间： 2012 年 5 月 9 日 课题 化简含有字母的式子 第 三课 时 1、经历化简形如“ ax ±bx”的式子的方法的探索过程， 会化简这样的式子。 2 、在用形如“ ax ±bx ”的式子表达一些数量关系并化简 教学 的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的水平。 目标 3、初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实 际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及 简洁性。 教学 化简形如“ ax ±bx ”的式子的方法，用形如“ ax ±bx ” 重点 的式子表达一些数量关系 教学 化简形如“ ax ±bx ”的式子的方法，用形如“ ax ±bx ” 难点 的式子表达一些数量关系 教学用具 情境图 教学方法 合作探究法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、动手操作，学习新知 1 、教学例题。 观察例题图： 小华用小棒摆了 （ ） 个三角形， 小芳用小棒摆了（ ）个正方形。 师：根据题意，你会用小棒摆一摆吗 ? 提问：摆 a 个三角形共用了多少根小棒 ?摆 a 个正方形共用了多少根小棒 ? （学生说出是 3a 和 4a 。） 提问：你能提出什么问题 ? （学生可能提出：他们一共用多少根小棒 ?小芳 比小华多用多少根小棒或小华比小芳少用多少根 小棒? ） 师：你能解答他们一共用了多少根小棒吗 ? 学生在小组里交流各自的想法。 学生讨论得 出：一共用了 (3a+4a) 根小棒或是 7a 根 提问：你是怎样想到共用 7a 根小棒的 ? 引导学生观察发现摆一个三角形和一个正方 形是用了 7 根小棒，那么摆 a 个三角形和正方形就 一共用了 7a 根小棒。 谈话： 3a+4a 与 7a 都表示摆 a 个三角形和 a 个正方形共用的小棒根数， 两者相比， 哪种表示法 更简单些 ?( 指名回答 ) 把复杂的式子变成简单的式 子在数学上叫化简， 这节课我们就学习化简含有字 母的式子。 （板书课题） 你能利用学过的知识通过计算把 3a+4a 化简 吗?学生说出化简过程，教师板书： 3a+4a =(3+4)a =7a 提问： 3a+4a=(3+4)a 的依据是什么 ? （ 运用了乘法分配律 ） 谈话： 以后你们在计算时， 可以把中间一步省 略 ( 在 上 式 的第 二 行 加 虚 线 框 ) ， 直 接 写 成 ： 3a+4a=7a。我们以往学过的整数的运算律也适用于 含有字母的式子，因为字母表示的就是数。 2 、教学“试一试”。 出示问题：小芳比小华多用了多少根小棒 ? 学生独立列式