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XX湘教版七年级地理下册 《南亚》复习学案 第二节南亚 课时安排：第1课时 教学目标 ㈠知识目标： 了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国 家和主要城市。 掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主 要的山脉、平原、高原、河流。 通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、 注入地等特征。 ㈡能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力， 以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 ㈢教育目标：了解中国主要邻国的知识内容。 教学重点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填 绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。通过读图分析印 度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。 教学难点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填 绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。通过读图分析印 度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。 教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情 境法、自学指导法 教学用具：教学挂图、板图、多媒体复习提问上节课主 要内容。 教学过程： 一、 复习提问： 提出问题：请同学说说你了解的西亚。 二、 导入新课： 以历史故事传说引入新课内容。 中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝 绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍 了的唐僧取经一一也就是历史上的玄奘西行。而玄奘和尚的 目的地就是天竺也就是古代印度。 找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高 兴趣。 三、 教授新课： ㈠南亚次大陆 学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由 让学生通过读图找出印度地理位置： .位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南 被印度洋包围。 .北回归线穿过中部。指出南亚的范围：包括印度半岛、 斯里兰卡岛、马尔代夫群岛 .印度次大陆。强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿， 而是“相对独立” ㈡地形特征 通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特 点，还可以与北美洲联系指导学生按照的方法分析地形特 征。利用书上练习，讲授解题思路与技巧。 北部是喜马拉雅山脉 2.中部是印度河平原、恒河平原 .南部是德干高原 补充黑板简图：完成书上练习进行读图、析图训练。 ㈢河流在地图中找出南亚两条主要的河流一一印度河、 恒河 在黑板简图中绘出大体位置、形状指导学生读图分析， 通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、 发源地、注入的海洋和流经国家。 四、 小结：总结本节课所学知识。 五、 作业：配套练习 六、 教学后记：本节课主要让学生练习读图能力，通过 地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生 活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。课时安排：第 2课时 教学目标 知识目标 ⑴了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风 对降水以及农业的影响。 ⑵了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的 关系。 ⑶了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最 大的国家、世界第二大人口大国。⑷了解南亚的工业发展概 况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。 能力目标：培养学生从课外书籍上获取地理知识的能 力。 教育目标：了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛 教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。 教学重点：了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析 西南季风对降水以及农业的影响。了解南亚是人类古代文明 中心之一，也是佛教、印度教的发源地，及宗教对南亚各国 的影响。 教学难点：了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析 西南季风对降水以及农业的影响。 教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情 境法、自学指导法 教学用具：教学挂图、板图 教学过程： 、复习提问上节课主要内容。 请同学说说南亚的地理位置和地形 一. 导入新课： 从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样 的？ 学生讨论回答。 二. 讲述新课： ㈣气候特征 指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地 区可能的气候类型。 逐月降水量图指导学生按照的方法分析气候统计图。 根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型 利用书44页的活动分析南亚地区雨季降水多的原因一 —西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水 分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因一 —分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季 风的影响下地形雨特别多。 通过板书及一连串的问题启发学生。分析并得出结论一 —属于热带季风气候。板书总结。 .以热带季风气候为主西北部有少量热带沙漠气候，南 部有少量热带草原气候。 湿季——雨季6〜10月份西南季风 干季——凉季11月〜次年2月东北季风 热季——3〜5月份 简单介绍南亚的农作物及分布：简单介绍农作物与自然 环境的联系 水稻一一印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿 海地区 小麦一