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关于数学教学计划汇编六篇 数学教学计划 篇1 　　一、教学目标　　1.知道“同样多”、“多”、“少”地含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。　　2、通过操作、观察，初步体验数感。　　3、初步培养观察、表达能力及合作能力。　　二、预计教学时间：　　1节　　三、教学活动　　(一)创设情景，激发学习兴趣　　1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能根据图编一个故事?先给学生2~3分钟组独立观察思考图，然后请学生说说图中的故事。　　2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学知识。　　(二)学习新知　　1、认识“同样多”　　(1)教师：图中有几只兔子?一只兔子搬几块砖?(学生一边回答，教师一边在黑板上贴小兔子的头像和砖头的图像)。一只兔子搬一块砖，小兔子的只数和转头的块数谁多谁少?(学生回答后教师总结：1只兔子对1块砖，没有多余的砖头，也没有多余的兔子，我们就说兔子和转头的数量同样多。这样一个对一个的比较方法叫一一对应。要求学生口头说：兔子和砖同样多。　　板书：兔子和砖同样多　　(2)教师：图中还有那些物体的数量是同样多的?(苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜)(学生找出后要让学生说说谁与谁同样多，有意识地培养学生的数学语言表达能力。)　　(3)动手操作，先在老师引导下摆处与5个梨同样多的苹果图片，接着用铅笔柏同样多的橡皮，以及同桌合作，一个发指令，一个摆图片，训练学生的合作与动手操作能力。　　2、学习“多一些”，“少一些”　　(1)比一比　　教师：观察图中一共有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边说，教师一边在黑板上贴相应的图片。)　　一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪?有没有多余的木头?　　是小猪多还是木头多?怎么知道木头比小猪多?　　(2)连一连　　教师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头(教师边说边示范连线)小猪都对上了，而木头还多出一根。说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。(板书：木头比小猪多一些，小猪比木头少一些)(要求学生跟着说，学会说完整的话)　　(3)说一说　　教师：图中还有那些物体可以比?(苹果和小兔、小猪和小板凳、小兔和小猪、小猪和胡萝卜等)(要求学生先同桌找一找，说一说，然后全班说，要求把话说完整。)　　(4)动手操作　　A、第一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形?　　B、第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵?　　C、同桌两人先一人摆出两种物体的，另一人用“谁比谁多几个”和“谁比谁少几个”的句子说一说摆的结果。然后交换角色。　　以上就是为大家提供的一年级数学《比一比》教学计划，希望对大家的教学工作有帮助！ 数学教学计划 篇2 　　一、教学内容：　　（一）数与代数　　知识与技能:　　1、20以内的数。　　2、加法的含义、减法的含义。　　3、一位数加一位数及相应的减法。　　4、钟面的时针、分针，整时时间。　　解决问题：　　1、把两类图形（物体）对齐着排一排，直观地比较哪种图形（物体）的个数多（少）。　　2、应用加法的含义，解决求两个数一共是多少的实际问题。　　3、应用减法的含义，解决从总数里去掉一些，求还剩多少的实际问题。　　（二）空间与图形　　知识与技能：　　1、简单的方位――上、下，前、后，左、右。　　2、长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。　　解决问题：在拼搭物体的游戏中，简单应用长方体、正方体、圆柱和球的特点。　　（三）统计与概率　　知识与技能　　1、简单的象形统计图。　　2、简单的统计表。　　解决问题：　　1、根据种类、颜色、形状或其他特征，把若干个物体分类。　　2、对分类结果统计，并做简单的分析、判断。　　实践活动：　　1、有趣的拼搭（在拼搭活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的特征）。　　2、丰收的果园（用方位知识、10以内的数、10以内的加法与减法解决实际问题）。　　3、愉快的周末（用20以内的数、20以内的进位加法和退位减法解决校园生活中的实际问题）。　　二、教学目标：　　1、知识与技能方面。　　数与代数　　1、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号＝、＞、＜的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。　　2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、