XX版八年级下册第16章二次根式全套精品学案(沪科版).docVIP

XX版八年级下册第16章二次根式全套精品 学案（沪科版） 二次根式的乘除 【学习目标】 .理解a?b= ab, ab= a?b,并利用它们进行计算和化简. .由具体数据发现规律，导出 a?b,利用逆向思维得出 ab= a?b,并利用它们进行计算或化简. 【学习重点】 a?b= ab, ab= a?b及它们的运用. 【学习难点】 发现规律，导出 a?b= ab .行为提示：点燃激情，引发 学生思考本节课学什么. 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的 题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识. 解题思路：非负数的积的算术平方根等于积中多因式算 术平方根的积. 归纳：二次根式相乘，根号不变，把被开方数相乘. 情景导入生成问题 旧知回顾： .什么是二次根式？二次根式有意义的条件是什么？ 答：形如a的式子叫做二次根式.二次根式有意义的条.二次根式的性质1、性质2是什么？ 答：2= a, a2 = |a| = a，— a. 自学互研生成能力知识模块一二次根式的乘法 【自主探究】 阅读教材P6〜7,完成下列问题： 二次根式的乘法公式是怎样的？如何证明？ 答：二次根式的乘法公式：如果 a0, b 0,那么有 a?b= ab. I当 a0, b0 时，2 = 2?2= ab,又 2 = ab, ab 的算术平方根只有一个，所以 a?b= ab. 范例1:计算： X 24= 3; 15X 6= 310. 仿例1:下列计算正确的是 A. 25 X 35 = 65B. 32 X 33= 36 c. 42 X 23 = 85D. 22 X 63= 126 仿例2:等式x + 1?x — 1 = x2 — 1成立的条件是 A. x 1B. x— 1 c. — 1 x 1D. x 1 或 x — 1 学习笔记：几个二次根式相乘，被开方数相乘时，可将 被开方数分解质因数，然后根据 ab= a?b,将能开得尽方的 因数移到根号外. 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组在展示过程中，老师引导其他组进行补充、纠错， 最后进行总结评分. 学习笔记：检测可当堂完成 .知识模块二 利用积的算 术平方根的性质化简二次根式 积的算术平方根的性质是什么？如何得到？ 答：二次根式性质 3, a?b= ab,由等式对称性，性质 3 也可以写成ab = a?b. 范例 2:化简：225; 49X 121; 252- 242; 2X 8X 3. 解：原式=152= 15;原式=72X 112= 77;原式=49 X 1 = 7；原式=22 X 22 X 2X 3= 46. 仿例1:计算： X 25= 20; X= 95. 仿例2:已知b0，化简—a3b的结果是 A. — a — ab B. — aab c. aabD. a — ab 变例1:设2 = a, 3 = b，用含有a、b的式子表示54, 下列表示正确的是 A. 6ab B. 3ab c. 9ab D. 10ab 变例2:计算32 X 12 + 2X 5的结果估计在 A. 6至7之间B. 7至8之间 c. 8至9之间D. 9至10之间 交流展示生成新知 .将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究” 得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演 到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑. .各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和 结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”. 知识模块一二次根式的乘法 知识模块二 利用积的算术平方根的性质化简二次根 式 检测反馈达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见 学生用书. 课后反思查漏补缺 收 获