七年级科学下册第一章：对环境的察觉知识点整理.pdfVIP

一、 声音的发生和传播 1. 声音的产生 a．声 音的产生：一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。声音是由物 体的振动产生的。 b．声源：正在发生的物体叫做声源。 c ．常 见发声体的振动： ① 人说话是靠声带振动； ② 蝉鸣靠胸部的两片鼓膜振动；鸟是靠鸣膜振动发声的；蟋蟀靠翅膀相互摩擦而发声； 蜜蜂、蚊子、苍蝇在飞行时才有声音，是因为他们飞行时翅膀在振动的缘故； ③ 乐队中的弦乐是靠弦的振动发声的；管乐是靠管内气柱的振动发声的。 2. 声音的传播 a．声 音的传播条件：声音的传播需要介质。一切固体、液体、气体都可以传声，但真 空不能传声。 b．声 波：与水波相似，声音也是一种波。如：说话者使口腔前方的空气形成了疏密相 间的波动，并向远处传播，这就形成了声波。 声波的应用：医疗上用超声波粉碎内脏的结石，科学家用声波来探测海水深度等。 c ．声 音在介质中传播的快慢： ① 声速：声音每秒钟在介质中传播的路程。 15℃，声音在空气中的传播速度为 340m/s。 ② 影响声速的因素：声速与介质的种类有关，与介质的温度有关。一般来说， 声速在 固体中快于在液体中，在液体中快于在气体中。 3. 探究声音的产生 a．让 一些物体发出声音，例如：声带、张紧的橡皮筋、鼓、水、笛子等。 b．观 察、感受各种发声物体的共同特征。 在鼓皮上撒点沙子， 敲鼓， 使鼓发声， 从沙子的跳动我们知道鼓面在鼓动。 沙子不跳了， 鼓声也消失了。 把一把扎小辫用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮筋使它振动，也会听到声音。 使笛子出气孔上粘一小纸条，吹笛子使其发声，发声时纸条也会摆动。 敲响音叉后，把音叉靠近悬挂着的塑料泡沫，塑料泡沫摆动起来。 实验说明： ①一些实验现象不够明显时， 我们可进行一些巧妙设计使现象更明显， 例如， 把敲响的音叉接触水面，音叉会溅起水花，让我们更明显地观察到物体的振动。在桌子 上撒一些塑料泡沫帮助显示桌子的振动。 ②实验时，尽量让多种不同的物体发声，让固体、液体、气体发声，得出的结论会更客 观准确。 分析总结：一切在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。即声音是由物体振动 而产生的。 4. 探究声音的传播 猜想和假说 声音要传播出去，可能需要什么来作媒介。 实验探究 a． 固体传声：把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴 在另一张桌子上。再把两张桌子拉开一条小缝，再试一试。 b．真 空罩实验：如图所示，把正在发声的闹钟或手机放在玻璃罩内，用抽气机逐渐抽 出里面的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。 分析：学生听到老师讲课时的声音是靠空气传播的。桌子是固体也能传声；真空罩 实验说明空气能够传声，真空不能传声。 总结：声音要靠介质传播，真空不能传声。一切固体、液体、气体都是传声的介质。 5. 回声及应用 声波在传播的过程中遇到障碍物后会反射回来，再传入人耳，我们就听到了回声。 （1） 回声：如果回声到达人耳比原声晚 0.1s 以上，人耳就能把回声跟原声区分开， 否则，回声和原声混在一起，使原声加强。如：在屋里谈话比在旷野里听起来 响亮就是这个缘故。 （2 ） 回声测距：声音从发生到返回的路程，称为双程。双程的路程时单程（即距离） 的 2 倍，双程所用的时间也是单程的 2 倍，计算时要处理好这个关系。 二、 声音的接收 1. 音调、响度和音色 a．音 调：声音的高低。 ① 率：频率是表示物体振动的快慢。它等于物体在 1s 内振动的次数。频率的单位是 赫兹，简称赫，符号位 Hz 。如果物体在 1s 内振动 100 次