电能 电功 教学设计 人教版物理九年级.docVIP

PAGE PAGE 5 课题: 第十八章 电功率 第1节电能 电功 教学设计 教 学 目 标 知识和技能 1．知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2．知道电能及其单位，电功及其单位。能解决简单的电功计算问题。 3．知道电能表的作用、，会读电能表的示数及计算每月的用电量。 过程与方法 通过小组讨论，知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 通过自学知道电能表的作用、读数方法。 能解决简单的电功计算问题。 情感、态度、价值观 了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。 重点 难点 重点 电能和电能的计量 对电功概念的理解。 难点 对电功概念的理解 设 计 思 想 本节课以学生合作学习、自主学习为主，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。学法是小组合作交流论归纳总结法和感知探索法。 在教的方面，整个教学过程充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，进行启发诱导。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。 为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书的时间，采用多媒体辅助教学。 教学 准备 教学课件、电能表 教学内容流程 学生活动 设计意图 （一）创设情境、引入新课 师：今天的人类已经离不开电能了，本节课开始我们就来学习与我们生活息息相关的电能. 第十八章 电功率 第1节 电能 电功 （二）新授 一、电能 1、提出问题一：我们所使用的电能是通过那些方式获得的吗？ 师及时展示各种获取电能途径的图片资料：水力发电站，火力发电站、核能发电站 和各种各样的电池，同时展示能量的转化形式，引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的。 2、提出问题二：我们无论走到哪里，都可以看见电能的存在，同学们能列举出电能被我们利用的实例吗？ 学生展示说到小灯泡发光、电风扇转动、电动机车运动时，幻灯片展示各种用电器的能量转化 ， 引导学生总结出电能应用的方式。 3、提出问题三：：电动机转动 问：电动机把什么能转化为什么能？ 师：类似的，电动机把电能转化为机械能 电能的常用单位是什么？千瓦时与度之间有什么关系？“生活中”电能的单位是什么 板书：电能的常用单位：焦耳 1度=1千瓦时 1KWh=3.6×103J 二、电能的计量 提出问题四：用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？又想了解些什么？同学们认真阅读教材87—89页上的内容，并结合电能表实物回答思考题： 测电能用什么仪器？电能表有哪些重要参数？这些参数分别表示什么意思？它怎样进行读数？又是如何计量一段时间用电的多少的？ 一度电的作用有多大？ 图片给出：一度电的作用 师：我国是世界能源需求大国，对电的需求日益紧张，我们每个人都应该有节约用电的意识，为节约一度电我们要从一点一滴做起。 师：出示图片：电能表， IC卡电能表， 电子式电能表 师出示幻灯片： 小明家中1 月底与 2 月底电能表的示数如图所示，小明家所在地区每度电的电费是0.60元，请估算他家 2 月份需要付多少电费。 3 2 8 7 5 3 3 9 4 5 解析： 2 月份消耗的电能为： 3 394.5 kW·h －3 287.5 kW·h = 107 kW·h 应支付的电费为： 107 kW·h×0.60 元/(kW·h) = 64.2 元 三、电功 水流可以推动木筏做功，电流可以做功吗？你是怎样理解的？ 电动机转动 问：电动机把什么能转化为什么能？ 师：类似的，电动机把电能转化为机械能，就说电流通过电动机在做功。也可以说电流做功使电动机能够向外输出动能。 电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程。 师生归纳：电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程。 师：还有哪些电流做功的实例？ 师归纳：电流做功的表现形式是多种多样的。有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。 师：电功，用字母“W”表示，生活中我们常说用电器消耗了多少电能，而很少说电流做了多少功，其实两种说法是一样的。 师：电功有大有小，如何计算电功的大小呢？ 猜想一下电流做功的多少与哪些因素有关？ 师：研究表明，某段电路上电流做功的多少，跟这段电路两端的电压、电路中的电流以及通电时间成正比。 当电路两端的电压为U，电路中的电流为I，通电时间为t时，电功W（或者说消耗的电能）为 W＝UIt 单位：焦耳，简称焦，符号J。 师强调：W=U I t必须单位一致 师出示幻灯片： 例题：手机、数码相机等常用充电电池作为电源，某手机电池的电压为3.6 V，安时容量为750 mA·h。它充满电后所储存的电能是______