高效课堂之导学案篇4：关于导学案深层次使用的思考.docVIP

课堂的实效性问题，可以说是每一个人都在时刻思考的问题。高效课堂下总感到没有抓手，检测是一个抓手，另一个抓手应该是导学案，而且导学案比检测更重要。 一、导学案把课堂教学各个环节贯穿起来预习时对导学案作初步认识，培养学生的自学能力，这要求对导学案精心设计，容量适中，搭好台阶，修好扶手，使预习顺利进行。在预习的过程中需要培养学生对问题做深层次的思考的好习惯。以数学为例，对每道题做完后应总结：知识点、关键点、易错点、生成点，所用到的数学方法及数学思想．对于几何题重点研究分析过程，挖掘还可以证明的结论等等。 课上展示要认真听，认真体会，和自己所做的学案作对比，好的思路、技巧、方法记在心里，对展示者所出的问题及时给予改正，补充，对不明白的知识及时提出质疑。 展示结束后，要根据自己的理解整理好学案，（当然目前做的不是很好），还停留在整理正确答案上，也就是停留在最表层。要求学生既不用修正液也不要在学案上进行涂抹，而是用不同颜色的笔把学案完善好。 二、要抓好导学案，牵一发而动全身如何要学生认真预习？怎样使每一个学生上课都能全身心投入？展示过的问题怎样保证学生能会？这就要用导学案来说话。也就是对导学案要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠，建立切实可行的评比机制，充分调动学生的积极性。换言之只要学生对导学案重视起来，他才会认真预习，认真听展示，认真完善，从而达到高效学习，最终提高成绩。总之导学案就像一条线，这条线贯穿于教学过程的始终，所以我们一定要把这条线牢牢地抓住，抓实，万万不可松手。 三、设置导学案应注意的问题1容量要适中 我们设计导学案往往容量过大（不可能过小），这样学生不能充分预习和深层次思考。导致课上展示不精彩、无人愿意展示，同时给展后完善学案带来困难，花费大量时间，导致下堂课的预习又不充分，形成恶性循环，使学生失去兴趣，课堂失去活力。 2认真研究课标、考试说明 要想课堂容量小，就要有钢用在刀刃上，对教材大胆取舍，这就需要我们认真研究课标、考试说明，坚决不做无用功。我感到自己对课标把握比较好，但是每次翻开认真研究都能有新的体会和理解。 3选典型问题，做好对母题的研究 设计学案选题最关键，切忌面面俱到。面面俱到导致的结果就是面面不透，学生预习挖掘不透，上课展不透，展后完善不透，而且课上弄的很紧张，不能把所有环节落实．这样就不如选一道典型问题，课上对问题展开全方位的挖掘、解剖、肢解，让学生看个清清楚楚明明白白真真切切，真正理解，学会怎样用，这样才能达到应有的效果。这样学生感觉很轻松，兴趣自然就上来了，何愁课堂不会其乐融融。