《两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)》评课反思.docVIP

今天在三五班上了一节《两位数乘两位数笔算乘法》的教研课， 上的很糟糕，但评课收获颇多，感谢各位听课老师的聆听和不吝赐教。 在备课时，考虑到算理的理解，教学设计中利用点子图，结合口 算方法，数形结合地理解笔算算理， 再进一步学习竖式的书写和各部 分的意义。 在课堂上， 点子图没有很好地发挥直观作用， 导致算理没有很好 地理解，临时改变教学，通过讲述法理解算理，使得课堂枯燥乏味。 通过各位老师的综合评课，整理后在二班再上了一次 : 1、点子图学生不理解，教学可以修改为 : ① 列出算式，鼓励学生列出写出口算过程，板书三到两种。并说说 每个算式表示的意义， 这是我在口算教学中忽略的内容， 适当分析在 这个题目中，哪种口算方法很适合。 ② 认识点子图，一排 14 个点，表示 14 本书，也就是一套书，有 12 排，也就是 12 套书。 ③ 示范14X 6=8, 6个14指的点子图中的哪部分，圈出来。 ④ 学生把方法的各算式，在点子图上圈一圈。 方法:14 X 10=14（10 个 14） 14X 2=2（2 个 14） 140+28=168 2、 竖式书写和了解各部分的意义，教学时，带着学生说，放手让学 生说。 3、 练习中，四个竖式计算，应该多让学生说算理。有计算出错的学 生，教师不应该直接判断对错，可以让那位学生说说自己怎么做的， 发现自己的出错地方，使得印象深刻，下次会注意。 4、板