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《小英雄雨来》教学设计 《小英雄雨来》教学设计 1 本课的阅读设计，就是指导学生认真与文本“对话” 。使小学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点 等各种方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节 做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境地读，有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力、审美情趣和人生态度。 自学生字新词，掌握读音，理解词义。 结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了 解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学重点、难点 练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思， 给每一部分加上小标题。 教师准备：①生字、多音字、新词卡片。②《小英雄雨 来》课件（或挂图、幻灯片等） 。两课时。 第一课时 课时目标 （一）学习生字、词，理解词语的意思。 （二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。教学重点、难点 练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。教学过程： 一、激发情感，理解课题 亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配