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电大教师教学工作总结 电大教师教学工作总结 1 一年来，我继续担任九年级 (2) 班的数学教学，在教学 期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作， 广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的 头脑， 形成比较完整的知识结构， 严格要求学生， 尊重学生， 发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不 断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利 完成教育教学任务。下面我就这一学期工作做简单的总结。 一、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： (1) 课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本 思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结 构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补 充哪些资料，怎样才能教好。根据学生原有的知识技能的质 量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有 哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已 掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节 课的活动。 (2) 课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动 学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的 情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂 语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体 学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练 二、总复习工作要面向全体学生 具体做法是： ( 一) 教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联 系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教 师的板书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因 为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠， 可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方 法，为教师提供向学生学习的良好机会 ; 另外也可以培养学 生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 ( 二) 注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师 针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现 教学中的不足，从而采取措施进行补救 ; 错误从一个特定角 度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识 不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中 的重要组成部分， 使学生领略解决问题中的探索、 调试过程， 这对学生能力的培养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各 种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管 优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的 主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力 也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心 理特征的教法。 我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作 措施：优生 拓展 ; 中等生 狠抓 ; 学困生 辅导。优生 有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他 们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采 用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以 归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方 面要求他们 ; 中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主 流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识 点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。 对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想 上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这 部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每 节课有收获，调动他们学习积极性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣， 必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导