学部教师会：智慧拼搏 提升内涵.pptVIP

智慧拼搏 提升内涵实现学部又好又快发展 高中部：刘永金 一、高效课堂与内涵发展 1）第一学月课堂调研信息： 第一学月学部行政共听推门课148节，涉及三个年级，课堂调研的各项统计信息表明，大部分老师开始重视课堂研究，但发展很不平衡。其中：容量太大，大部分学生接受困难的占10%，容量适中占42%，容量（训练量）过小占48%；节奏太快思维跳跃过大占28%，节奏适中占45%，节奏过慢课堂过分松散占27%； 教师上课有激情且学生思维活跃者占58%，教师上课有激情但学生气氛沉闷者占24%，教师上课状态不好且不管学生，学生昏昏欲睡者占18%；不同课型采用不同教学模式结构合理的课堂占47%，课堂结构较为合理但学习管理不力（无意识）的课堂占31%，不按模式上课且课堂结构很不合理的课堂占22%；达成度高的课堂占38%，达成度较好的课堂占30%，达成度不高的课堂占32%。 2）课堂内涵源于五个维度：容量、节奏、激情、结构、达成度。 A、高效课堂必须解决态度认识问题。（观念、思想、模式）； B、高效课堂必须解决课前投入问题。（功底、勤奋、研究）； C、高效课堂必须解决学习管理问题。（意识、能力、技巧）； D、高效课堂必须解决目标达成问题。（容量、实效、管理）。 二、科学训练与内涵发展 1）第一学月训练调研信息： 第一学月对三个年级的周考进行了跟踪调研，调研信息表明，分层命题意识明显增强，B、C层班