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PAGE PAGE 13 关于人大本科生 普及情况的调查报告 本次调查共发出问卷400份，收回399份，其中有效问卷367份，有效回收率为91.75%。以下是我们的调查报告： 一、 普及情况分析 1．总体拥有率及市场潜力 本次共调查人大本科生400人,在有效的367份问卷中,有229人拥有 ,拥有率达62.40%.138人没有 ,其中又有45人想在近期(三个月)内购买,占这一部分人数的32.61%,占总人数的12.26%。见下表1： 表1 学生 拥有状况 人数/人 比例/% 拥有 229 62.40 没有 想购买 45 12.26 不想购买 93 25.34 合计 367 100.00 图1 人大本科生 普及情况双饼图 就样本而言，从表1及图1中我们可以看出，人大本科生 普及率已经达到62.4%,而且还有上升的趋势，就是说还有一定的市场潜力.这也从侧面反映了当代大学生生活水平的提高。那么,就人大全体本科生而言, 的普及率大约有多少呢?对此,我们进行了一下总体比例的区间估计，在0.05的显著性水平下,我们得到它的置信区间为: (57.4%,67.4%)。因此我们可以以95%的把握认为人大本科生 普及率在57.4%到67.4%之间。 2．各年级 普及情况 通过前面的分析,我们已经知道了人大本科生 的总体普及情况,那么各年级的普及情况是否存在差异呢?通过样本分析我们得发现:2021 级的普及率为44%,2021 级为53.77%,2021级为67.09%,2021级的为91.46%.具体情况见下表: 表2 各年级 普及情况一览表 年级 被调查人数/人 拥有 人数/人 拥有比例/% 2021 100 44 44.00 2021 106 57 53.77 2021 79 53 67.09 2021 82 75 91.46 合计 367 229 62.40 图2 人大本科生各年机 拥有率条形图 由表2及图2可以看出:随着年级的升高, 普及率也在上升,因此可以预见,未来一段时间内, 需求还是有扩大的趋势. 由于我们在设计问卷时考虑了各年级及不同性别 拥有情况，那么性别，年级到底对手普及率有没有影响呢？下面我们就以性别（因素A）和年级（因素B）为两个因素，对 普及率进行双因素方差分析，在进行分析之前，我们对年级和性别的独立性进行一下检验： 表3 拥有情况抽样结果 男/人 女/人 合计 2021 19 25 44 2021 35 22 57 2021 20 33 53 2021 31 44 75 合计 105 124 229 表4 期望频数表 男 女 合计 2021 20.1747 23.8253 44 2021 26.1354 30.8646 57 2021 24.3013 28.6987 53 2021 34.3886 40.6114 75 合计 105 124 229 经过计算得到P值为0.052597，卡方统计量为7.70165，α为0.05时的卡方值为7.814725。因为7.77.8,所以可以认为年级和性别之间是独立的,用无重复双因素进行分析: 提出假设 对因素A（性别） H0：μ1=μ2 男女生之间无差别 H1：μ1=μ2 男女生之间有差异 对因素B（年级） H0：μ1=μ2=μ3=μ4 不同年级之间无差异 H1：μ1，μ2，μ3，μ4不全相等 不同年级之间有差异 用EXCEL进行双因素方差分析(α=0.05)： 表5 人大本科生各年级不同性别 普及率 年级 性别 2021 2021 2021 2021 男 37.25% 60.34% 64.52% 93.94% 女 51.02% 45.83% 68.75% 89.80% 表6 方差分析：无重复双因素分析 SUMMARY 计数 求和 平均 方差 行 1 4 2.5605 0.640125 0.054188 行 2 4 2.554 0.6385 0.039558 列 1 2 0.8827 0.44135 0.009481 列 2 2 1.0617 0.53085 0.010527 列 3 2 1.3327 0.66635 0.000895 列 4 2 1.8374 0.9187 0.000857 表7 方差分析 差异源 SS df MS F P-value F crit 行 5.28E-06 1 5.28E-06 0.000728 0.980165 10.12796 列 0.259483