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在英语教学中如何培养学生自主学习能力 在英语教学中如何培养学生自主学习能力 PAGE / NUMPAGES 在英语教学中如何培养学生自主学习能力 浅谈在英语教学中如何培养学生的自主学习能力 伴随着时代的发展及素质教育的推进，我们正经历着学习方式的历史性变革，其根本要求就是要使学生得到全面和主动的发展，其核心是培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会生活，学会求知，学会做人。对于刚步入初中的孩子来说，英语是他们学习道路上的“拦路虎”。 那么如何培养学生自主学习的能力，是英语教学在新课程改革的过程中要解决的关键问题，本人认为可以从以下几方面着手： 一、培养兴趣是前提。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”就是兴趣，学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获取乐趣。因而教师要特别注重爱护学生的好奇心，根据学生的特点制定相应的方案、措施，充分利用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，激发学生自主学习的动机、激发学生的思维，使其产生兴奋点，从而积极主动的参与到教学之中，并养成自主学习的习惯，进而激发学生的创造热情。组织教学是课堂教学的重要环节，用英语组织教学，是英语教师必须具备的自身素质和教育教学能力，努力为每一节英语课创设好情节、好语境，以吸引学生的兴趣，并以乐学、爱学为舟，使学生进入好奇、渴求知识的境界，让学生在情境中学会语言、学会交流。 如：在教学 Starter Unit1 时，我充分利用多媒体把书中的插图由静变为动，画面上出现的是两个学生在校园门口见面问候的情 景，关于“ Greetings”，这种生动形象的画面把学生带到了真实的校园生活中，使学生产生感情上的共鸣，使学生带着极大的兴趣， 快速地掌握该部分的内容。可见，浓厚的兴趣是学生学习的巨大动力，它能吸引学生思考、观察、探索，并引导学生积极主动地参与到教学中来，从而达到培养学生自主学习的目的，更好地完成教学任务。 二、指导学法是关键。 在英语教学中，我们可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。学生有了充分的自由思考空间，才能在学习的过程中潜移默化地形成自学能力和创新精神，也就是所谓的在自学过程中培养自学能力，在创造过程中培养自主学习的能力，在科学思维过程中培养科学的思维能力，最终让学生在理论联系实际的过程中培养自我教育能力。 1．落实课前预习，培养学生独立学习能力 预习是培养学生自学能力最有效的手段，是培养学生独立获取知识的有效途径之一，是提高英语课堂教学效果的积极措施。通过预习可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。学生在预习之前，老师应及时给予方法指导，有必要布置适当的预习作业。其内容安排要细，教师对语音、词汇、语法、句型乃至课文理解要达到的目标都要提出具体的要求。且做定时检查，及时发现学生自学中的问题，从而有利于老师备课及课堂教学的准备。久而久之，学生在预习中自我指导实践，就会养成为达到某种预定目标而自主学习的习惯。然而，要想使学生达到直正的自主学习能力，教师还有必要在此基础上根据学生的具体情况逐渐放手，让学生根据学习内容和目标进行自主学习。 比如，预习作业不再面面俱到，把一些学生经过阅读就能找出答案的问题删去不用，而刻意安排一些需要认真思考或讨论的题 目，以此激 学生的学 趣和求知欲望。例如，在学 Unit1 ，可 学生 思考 的 ： What are the differences between foreign counties and Chinese counties Why并找出外国人的常 姓氏 , 引 了学生的 散思 ，极大地 了学生的参与 情及学 的 趣。 2． 目 放手自学，培养学生勤思、勤 的 因 目 明确，学生就能 着 学 ，思 集中，重点也容易突出。由此 了 学生在学 中养成 疑的精神和 意 ，我 明确 目 一般不超 两个，自学、 疑， 都 目 行。由于目 中提出了学生所要 疑和探索的 ，通 和合作，学生 所学知 有了整体的了解，并 目 极思考。 如：在 “ Unit3 This is my sister ， 了一种真 情景，教 的家庭照，然后再呈 学生感 趣的 ， Liu Xing’sfamily . 最后学生，置 身其中， 拿出自己的家 庭照 。 再一 次熟悉 Family members, 并 提 ， 有 那 些 家庭 成 ， how  to  introduce  family members。在特定的情景中掌握了句型，  This is  ?? That is  ?? These are?? Those are??既培养了英 表达能力。又掌握了所学 句型