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关爱女生主题班会 班主任如何关爱学生 花絮一：关爱学生在细节老师是一个班级 的灵魂，有人说：一个好的老师就是一个好的班集体。 此话不无道理。 我每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的 事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。 班级就像是一台大戏，老师就是这场戏的导演，要根据每个演员， 每个场景的不同特点，采取不同的方法。 我们班的霞，总是像一只安静的小猫。 课外很少看到她和伙伴在一起嬉戏玩耍，课内更是不见她举手发 言。 在一次活动课上的游戏中，大家兴奋地玩着击鼓传花的游戏。 花传到谁的手中就要站起来为大家表演个节目。 花飞快地在同学们的手中流动着。 咚的一声，随着鼓声的嘎然而止，花落在了霞的手中。 我看到了 一张惊慌失措的脸。 其他孩子开始起哄，这使得她更是紧张。 老师！我不会！蚊子一样的声音。 没事，就唱咱们在学校学过的歌。 我施展出我所有的温柔。 老师，我不敢！怕什么，老师帮你。 你尽管大胆唱，万一你唱不好，我帮你！来！大家给霞一些掌声。 霞在同学们热烈的掌声中忸怩地走上讲台， 唱起了〈〈铃儿响叮当》 虽然她的小脸憋得通红，虽然她的声音还不够响亮，虽然直到唱 完她也没敢抬一下头，但是她毕竟完整地唱完了歌曲。 我由衷地带头鼓起了掌，并亲手在她的红花榜上贴了一朵小红花。 我发现她偷偷地笑了，我在心里也暗暗地笑了。 孩子需要的是我们无私的爱，只有爱才是最伟大的精神产物，爱 是一种鼓励，在鼓励中孩子会找到白己的白信，从而产生更大的动力。 花絮二：做孩子的玩伴 一次，我刚上完课，一个平时特会考老师 的孩子很兴奋的拉着我，她要给我耍一个魔术。 她手里拿着一枚硬币，然后握在手里，做了一连串眼花缭乱的动 作，在做动作的过程中，她把硬币迅速的放在地上，然后用小脚踩住， 煞有介事的摊开胖乎乎的小手，认真地说：没有了！要让我找。 为了让她的小魔术演绎成功，我没有马上揭穿她的小把戏，装作 东找西寻的样子，让她有机会快速的移开小脚，捡起硬币。 我说我找不到，她得意地摊开小手让我看回到她手里的那个硬币， 说：还在这里啊！看着孩子满脸绽放出那天真无邪的笑容，我从心底 里也感觉到了一种快乐，感觉到了和孩子们的一种融洽的感情。 花絮三：寻找学生的闪光点 我们班有个女生，在我刚接班的时候, 以前教过她的老师就告诉我，这个孩子成绩很差，上课不会学习，卫 生习惯也不好。 我教她后发现，她上课不听讲，语言表达能力、分析理解能力都 不太理想，老师批评她，她就低着头，站在那一动也不动。 似乎这个孩子什么都是差的，糟透了。 而她，也对白己没有信心，同学们的眼光令她更加变得沉默寡言。 就当我一筹莫展的时候，有一天，我在上语文课时，发现她在和 同学一起读课文，当时她读的非常认真，也非常有语气，声音很甜， 我看到了这一幕，非常高兴，在全班同学面前表扬了她，她当时也很 高兴，从此经常可以看到她在课下读书的情景。 这件事使我触动很大，我在这个孩子身上有看到了希望，我觉得 只要用对方法，她还是可以跟上同学的。 从那以后，我十分注意观察她。 通过一段时间的观察，我发现她不会学习，卫生习惯不好，这些 有一部分原因是和家庭有关，她的父母本身学历很低，只关心她的吃 穿，对她的学习不闻不问。 她背书很快，只是太懒。 要让她对学习产生兴趣，必须鼓励她，让她看到白己还是很优秀 的。 针对她背书比较快，我在班中对她表扬了一番，她的表现渐渐得 到了其他孩子们的认可，课后，孩子们也愿意与她一起游戏了。 有一次体育课后，孩子们陆陆续续的走进教室，门口不知道是谁 的书掉地上了，其他孩子当作没看见，有的绕过去了，有的跨过去了, 当她走到这儿时，她弯下腰把那本书捡了起来，拍拍干净，放到了讲 台上。 这件小事刚好被我偷偷地看到。 在那周的晨会课中，我开展了一个小小的活动，把一朵小红花贴 到了她的胸前。 从这件事后，孩子们对她的态度变了，还有好多孩子抢着要做她 的小老师，帮助她把学习提上去。 在我和孩子们的共同努力下，她的学习兴趣变浓了，身上的衣服 也变得干净了，学习成绩也有了提高，我批评她时，她也能虚心接受 了。 虽然现在她在班中的成绩还是比较落后的，但是我在她身上看到 了希望。 无论什么样的学生，都会有优点，有她们的闪光点，作为老师要 不断发现她的闪光点，永远在他们身上看到希望。 花絮四：潜入心灵，特别的爱给特别的你 五个手指也有长短，何 况是人，学生的个体差异很大。 我的学生中也有一些特殊的，如多动症的、智商不太理想的、喜 欢拿别人东西的等。 对这些学生，我从来没有放弃过，而是给予了最大的关爱。 琪是我们班出了名的调皮鬼，课后追逐打闹，还要欺负别人，课 上动来动去，不仅影响到其他孩子的听课，还要跟老师唱反调，走出 位子，屡教不改。 好多孩子要求上体育课的时候我能把他带到办公室，