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《青海大学院、系（部）本科教学工作水平评估指标体系》 （一） 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 4 TV, 参考 权重 等级标 W准 备注 A C 1、1定位 与规划 定位与规 划 1、0 定位准确，发展规划科学合理，建设目标清 晰，有明确得实施措施与阶段性建设成果， 并紧紧围绕学校（院）得定位与特色。 定位基本准确，有发展规划与建设目 标，并付诸实施。 1、 规划包括各 教学部门教育事 业发展规划、学科 专业建设规划、师 资队伍建设规划 等。 2、 办学思路指 各教学部门教学 改革、建设与发展 得思路，主要指教 学改革建设与发 展目标、重点、步 骤、措施与途径等 内容。 3、 专任教师就 是指具有教师资 格、专门从事教学 工作得人员。 4、 师资指各教 学部门在编得具 有教师专业技术 1、2教学 工作思路 教育思想 观念 0、3 具有先进得教育思想观念，办学思路明确， 服务与质量目标清晰，全员质量意识强 。 注重先进教育思想观念得学习与研究， 办学思路清晰，领导与骨干教师服务意 识、质量意识强。 教学中心 地位 0、3 90%以上得师生认为部门领导一贯重视本 科教学工作得中心地位，每学期专题研究教 学得工作会议不少于4次，正确处理教学与 其她各项工作得关系，第一责任人责任明 确。 70%以上得师生认为部门领导重视本 科教学工作，每学期专题研究教学得工 作会议不少于2次，基本能正确处理教 学与其她各项工作得关系。 领导听课 制度 0、2 领导责任分工明确，冃匕领会上级部门得精 神，保质保量并及时完成上级部门交给得任 务。坚持领导听课制度，每学期听课》6次。 领导责任有分工，完成上级部门交给得 任务。坚持每学期能听课，每学期听课 4次。 国家建设 项目 0、2 部门领导负责国家级质量工程、211工程、 日元贷款、中央财政支持地方咼校、省部共 建、重点实验室、重点学科、硕博点等项目 申报、建设工作，成效显者。 部门领导负责国家级质量工程、211 工 程、日元贷款、中央财政支持地方咼校、 重点实验室、重点学科、硕博点等项目 申报、建设工作。 2?师亠 2、1师资 队伍数量 与结构 专任教师 数量 0、3 各专业专任教师能满足人才培养需要，生师 比医学专业14 : 1，其它专业16:1。 各专业专任教师基本满足人才培养需 要。生师比医学专业16 : 1,其它专业 18:1。  队 伍 整体结构 状态与发 展趋势 0、4 35岁w平均年龄w 45岁；高级职称比例》 40% ;有外校学历得比例》75% ;梯队结构 合理。有省级学科带头人、省级骨干教师， 省级以上教学名师、优秀教学团队等；每专 业有校级以上教学科研团队数》1个，发展 趋势好。 平均年龄w 35或＞46岁；高级职称比 例达到35% ;有外校学历得比例达 60%。梯队结构基本合理。每专业有校 级以上教学科研团队数＞ 0、6个。 职务得人员，内容 包括职称结构、年 龄结构、学缘结 构、专业分布结构 等。 一级 指标 二级 指标 主要观测点 4 -IV. 参考 权重 等级标准 备注 A C 2. 师 资 队 伍 2、1师资 队伍数量 与结构 专任教师中具 有硕士学位、 博士学位得比 例 0、3 有博士学位得比例》10%，有硕士学位 以上得比例》60 %,青年教师（35周岁 以下）有硕士学位以上得比例》90%。 有博士学位得比例＞ 5%，有硕士学位 以上得比例＞ 40 %，青年教师（35周 岁以下）有硕士学位以上得比例匸 70 %。 .符合岗位资 格就是指主讲教 师具有讲师及以 上职务或具有硕 士及以上学位，通 过岗前培训并取 得教师资格证书 得教师。 .新办专业就 是指毕业生不足 三届得专业。 5、1 篇 SCI、 El收录论文相当3 篇；1部专著或主 编著作（含教材） 相当于4篇论文； 参编著作（含教 2、2主讲 教师 主讲教师资格 0、3 符合岗位资格得教师》95 % （新办专业 为 80 %） 符合岗位资格得教师达 85 %?90 % （新办专业为60 %） 教授、副教授 上课情况 0、3 每学年100%得教授、副教授为本科生 授课（含毕业生论文、设计指导）。每 学年开展学术报告与专题讲座数》教授 人数得1、5倍，高级职称报告率达到 90%以上。 每学年95 %得教授、副教授为本科生 授课（含毕业生论文、设计指导） 。 每学年开展学术报告与专题讲座＞教 授人数得1-0、5倍，高级职称报告率 达到60%以上。 教学水平 0、4 学生对任课教师评价优良率》85 %。同 行专家及教学督导组对任课教师评价 优良率》85 %。检查组专家抽样听课评 价优良率》90 %。教师积极参加各类教 学竞赛，获奖人次多。科研促进教学得 实例，且每专业》3例。 学生对任课教师评价优良率＞ 75