9双锥体模型教案.docxVIP

9双锥体模型教案 宝山区大华小学高琼 一、学情分析 双锥体模型是上海市科教版《劳动技术》学科四年级第一学期第9课内容, 四年级是小学劳动技术的起始年级。整册教材是以卡纸为主要材料进行制作的。 双锥体模型的“上滚”是一个物理现象，学生在实际生活中接触较少，因此, 学生对这一现象几乎没有相关的生活体验，但这一现象本身表面的迷惑性，却是 对学生有着较大的吸引力。虽说，这一现象对现实生活的意义不大，但是透过这 -现象，通过制作和改进它的过程中，淡化一些相关的物理的力学理论及概念, 只要求学生知道双锥体实际上是由高出向低处滚动，更重要的是学生细致的观察 力和制作的质量意识，使学生意识到作品的质量好坏直接关系到它的使用效果, 并能使用合理有效的方法加以实现。 双锥体模型虽然篇日较后，学生对纸工制作方面的操作已经趋向成熟，但是 对圆锥体的制作还是第一次，之前只在第一课中出现过圆柱体的制作。因此，对 材料的初步加工由学生自主完成，将时间和精力放在突破教学的重、难点上，就 是单、双锥体的制作和粘合。制作前看两个范作的对比，让学生对锥体的造型与 制作有足够的重视，以提高课堂的实效。 为了提高材料的利用率，让学生以两人一组来进行教学，两人先用一份材料, 多出的专用于后期的改进中，既有利于学生的协作习惯的养成，又能合理安排时 间，多一些用于对作品的设想与改进。下一课时则是以坡道及作品的改进为主, 训练学生的探究、实践、创新能力。 二、教学目标: 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 1、 知道双锥体的结构与 制作方法，学习双锥体 制作技能技巧。 2、 初步了解双锥体“向 1、 通过探讨锥体的表 面展开图了解平面卡 纸粘合成锥体的过程。 2、 通过实验体验双锥 体“由低往高”滚动的 运动规律。 1、 能正确使用工具和材料进行 加工，完成制作，培养学生的 质量意识。 2、 能与他人互相协作，听取他 人的好建议改进自己的制作方 法。  上”滚动的简单原理。 3、能通过合作方式完 成制作与调试。 3、能主动探究事物的变化及其 原因。 三、教学重点与难点: 教学重点 教学难点 双锥体的制作及实验。 单锥体的制作技巧。 四、教学准备: 教师 学生 工具 材料 工具 材料 实物投影 教师多媒体课件、双锥体滚动模拟 剪刀、胶水、 双锥体模型配套 仪、笔、胶 动画、演示用的双锥体模型、试验 直尺、量角 材料、卡纸、自 水、剪刀、 用的“斜坡”、两个完整的锥体、 器、划痕笔 制的卡纸斜坡 玻璃胶等 制作过程和测量方法小视频。 等 五、教学过程: 主题 内容 教师 活动 学生 活动 评价 、 情景 导入 认识 双锥 体 1、 演示圆柱体自由滚动。 师：这是一个斜坡，低的这头是坡底， 高的这头是坡顶。这是什么？看，圆 柱体滚下来了，为什么呢？ 2、 演示双锥体模型上滚。 师：老师手里有一个双锥体，猜猜看 它是怎样滚动的？你有什么问题 吗？ 3、 揭示课题： 本节课就动手做双锥体模型，研 究它上滚的原因。 1、 生观看圆柱自由滚 动。 （回答：一个圆柱体， 由于受到地球引力，圆 柱体的重心下降。） 2、 学生感受双锥体模型 的奇妙。 （双锥体为什么会爬 坡？） 3、 明确本课目的：动手 做双锥体模型。 能对观察 到的现象 提出自己 的疑问与 想法。 、 引导 1、引入：双锥椎体会爬坡，它的构 造是怎么样的呢？我们一起来了解 1、观察双锥体的外形。 （两头尖、锥体） 学会观察， 通过探究 观察 探究 构造 一下？ 2、了解双锥体的构造。 请看大屏幕，这是个什么形状？（两 头尖）分开后，半个像什么？（锥体） 这样的一个锥体怎样用卡纸制作出 来呢？打开一个单锥体看到一个扇 形卡纸和一个圆片。 2、打开一个锥体看到一 个扇形卡纸和一个圆 片。 知道双锥 体模型的 结构。 1、思考：制作要求? （1）对比试验：两个外形不同的双 锥体上滚。哪一个作品“上滚”效果 好，为什么? （2）思考：如何做一个表面平滑、 整的双锥体? 1、小组讨论 （1） 观察对比实验。 答：表面光滑的“上滚” 效果好，另一个有棱有 角不光滑，很难滚动。 （2） 学生讨论各抒己 见： 1、能主动 参与小组 的讨论制 作要求，并 设计制作 方案。 交流小结：弯曲定型 用笔的锥形前端滚卷扇形卡纸使其软化弯曲定 （3）探究两个单锥体组合时粘接线 的摆放。 型，粘合时也要注意平 滑。 三、 设计 交流 尝试 制作 师：仔细观察老师手里的双锥体模 型，两个锥体相互粘接时，要注意什 么？ 小结：要制作一个平滑、圆整的双锥 体除了用笔尖弯曲定型以外还要把 两条接缝对齐。 2、指导学生制定制作步骤 师：今天我们两个人合作，制作一个 双锥体，每人制作一个单锥体，再组 合在一起。 （3）生：把两条接缝对 齐放在一条线上，