磁场集体备课分解.pptxVIP

第1页/共47页本章教学核心内容教学内容1磁感应强度安培力、洛仑兹力带电体在磁场的运动 说明：磁场及其特点与描述是本章 的基础，教学过程中要通过 具体现象与实例让学生理解 磁场的行为特征。 第一页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第2页/共47页教学应当关注的几个方面2⑴ 注重渗透STS思想，联系生活实际。⑵ 注重物理实验，为学生形成物理概念、 掌握物理规律奠定坚实的基础。除了 常规的演示实验以外，需要开发一些 实验，如“验证环形电流的磁场”、“ 用 传感器研究磁场”、“用小磁针估测磁 感应强度”、“旋转的液体”等小实验， 这些实验基本上学生都可以自己做，很 简单但蕴含着重要的科学知识。第二页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第3页/共47页⑶ 注重知识的应用过程，培养分析和 解决问题的能力。如 “从安培力公 式推导洛伦兹力的公式”、“推导带 电粒子在匀速圆周运动中的半径公 式、周期公式”、“霍尔效应”等， 要让学生有充分的思考与空间。⑷ 注重学生的自主学习，引导学生积 极思考，拓展学生思维。控制变量 法、类比法、等效法、合成与分解 思想、微元法、整体与隔离法等。第三页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第4页/共47页单元课时分配建议 3第一单元： 磁现象和磁场…………………………… 1课时 磁感应强度……………………………… 1课时 几种常见的磁场………………………… 1课时第二单元： 磁场对通电导线的作用………………… 2课时 磁场对运动电荷的作…………………… 1课时 带电粒子在匀强磁场中的运动……… 2+1 课时第三单元 全章整体复习 ……………………… 1+1 课时第四页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第5页/共47页教学要求第五页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第6页/共47页磁现象和磁场 教学设计1⑴ 教材分析：① 教材在背景材料方面介绍了人们对磁 现象的认识过程、我国古代对磁现象 的研究、指南针的发明和郑河下西洋 等知识。② 教材详细的介绍了电流的磁效应的发 现过程，体现了物理思想（电与磁有 联系）和研究方法（奥斯特实验）。第六页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第7页/共47页⑵ 教学设计建议：① 充分做好演示实验，重视学生直观经验的获得: 可以通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁 对铁钉的吸引、对铝等材料的不吸引)和生活生 产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门 吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。② 重视在教学中渗透STS教育思想:理论联系实际、 拓宽知识面、培养创造能力、激发学习兴趣、提 高科学素养。③ 教法建议: 运用自主学习与合作学习的方式进行教 学。把学生分小组搜集素材，各组选派学生，由学 生主讲，然后师生交流与讨论，在讨论与过程形成 关于磁场的一些基本认识。第七页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第8页/共47页磁感应强度2⑴ 教材分析：磁感应强度是描述磁场力 的属性的物理量，反映了磁场强弱， 是教学重点内容，也是学生学习的难 点。要求利用控制变量的方法研究物 理量的影响因素。⑵ 教学设计建议① 注重探究方案的设计: 做好教材上的 演示实验，也可以让学生设计实验.② 注重方法的渗透：比值定义法、取元 思想、控制变量法等。第八页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第9页/共47页③ 教法建议: 引导学生类比检验电荷引入电流 元，磁感应强度类比于电场强度，比值定义 磁感应强度。然后让学生通过实验，定性探 究影响通电导线受力的因素，结合物理学家 的精确实验，给出通电导线受力的表达式， 其中的比例系数正是表征磁场强弱的物理量 —— 磁感应强度。第九页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第10页/共47页④ 磁感应强度的理解：根据实际情况与教 学内容的不断深入，要在教学的不同时 期逐步深化磁感应强度的理解，让学生 对磁感应强度的认识不断升华。 第十页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第11页/共47页第十一页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第12页/共47页第十二页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第13页/共47页说明：上述7道习题从七个不同侧面 分别就磁感应强度的定义、 大小、单位、方向、叠加和 测量几个方面检测学生对磁 感应强度的认识与理解程度。第十三页，编辑于星期三：十三点 五十二分。第14页/共47页几种常见磁场3⑴ 教材分析：对于常见磁场磁感线分布以及 磁通量作一些了解。磁感强度是矢量，空 间某点的磁场的叠加遵循平行四边形法则。⑵ 教学设计建议：① 认识几种常见磁场：条形磁铁、蹄形磁铁、 直线电流、环形电流、通电螺线管的磁场 以及匀强磁场。② 磁感线的特点与性质：磁场中某点，磁感 线的切线方向就是该点的磁场方向；磁感 线疏密表示了磁场的强度；磁感应线是闭 合曲线；磁感线永不